關于輔導員工作實踐的幾點思考

摘要: 高校輔導員是學生思想政治工作的領導者、教育者和管理者。高校輔導員肩負著提高大學生思想政治素質、文化素質和心理素質的重任，對大學生理想信念的樹立、思想品質的培育、文明習慣的養成、學業成績的進步等方面起著舉足輕重的作用。

關鍵詞: 輔導員工作管理實踐

作為輔導員，我們肩負著對學生的思想、品德、學習、健康和生活等諸多方面的教育管理工作?？梢哉f輔導員的工作對一個班級的精神面貌和發展趨向，乃至對每個學生的全面發展起著舉足輕重的作用。回首這些年來當輔導員的經歷，我深深地體會到:做輔導員不易，做好輔導員更不易。下面我結合自身實踐談談如何做好輔導員工作。

一、有強烈的責任心、事業心和使命感。

輔導員的工作對象是年輕人，他們思想活躍，接受新事物的能力非常強，來自外界的信息又非常多，個性很突出，這些都加大了管理難度。輔導員的工作任務多、壓力大，整天忙于事務性工作，經常要犧牲休息時間來處理工作，而且工資待遇總體不高，所做的事情又很瑣碎，有時難免會得不到學校其他部門工作人員的認同。這易導致輔導員產生厭煩、退縮、喪失信心等心理情緒。正是這種工作的艱巨性、復雜性和長期性決定了輔導員要堅定自己的事業心和責任心。這就要求輔導員必須增強自己的使命感，持之以恒地為培養創新型人才而努力奮斗。思想決定認識，認識決定態度，態度決定行動。思想和認識到位了，就要本著為學生、為家長、為社會負責的態度，全身心地投入全部熱情和精力去做學生工作。要發自內心地熱愛輔導員工作，要吃苦在前，不計較個人得失，還要富有奉獻和犧牲精神，真正做到“三個一切”，提高輔導員的服務意識。

二、確定新理念、開啟新思維、探究新藝術，創建輔導員工作的新局面。

理念是行動的向導，是工作的動力。要確定“以教人者教己”的理念。車爾尼雪夫斯基曾說:“教師要把學生造就成什么樣的人，自己就應當是這種人?！爆F在的大學生不僅思想活躍，具有易感性、模仿性、可塑性，而且具有較強的“向師性”。有人打了這樣一個比喻:學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“計算機”。這就要求輔導員應該按照自身的角色去規范、要求和塑造自己，在平時的工作中力求做到舉止端莊、語言文明、謙虛謹慎、實事求是、表里如一、以身作則，還要緊跟時代的潮流，等等，以良好的師表形象和人格風范去影響學生，用人格塑造人格，用自己的言行為學生樹立可敬可愛的師表形象，以良好的品質去熏陶、感染學生，以達到潛移默化的效果。與此同時，要確立“沒有教育不好的學生”的理念。輔導員的工作比較特殊，它的特殊之處在于工作的對象是實實在在的“人”，而且是處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期的青年人，所以輔導員的任務更是要研究每一位學生，要通過不同的途徑，采取不同的方法，做好對“人”的教育工作。具體做到:對“優等生”要關注;對中等生要“垂青”;對后進生要倍加“偏愛”。后進生的轉化是學生工作永恒的話題，幾乎每個班都會有后進生，在各方面都不求上進的同學，輔導員要做到不但不嫌棄，反而多跟他們熱心接觸，耐心溝通，不吝“愛意”，特別注意尋找他們身上的閃光點，哪怕是一件好事、一次活動中的突出表現、一次助人為樂的先進事跡，輔導員都要在全班同學的面前給予表揚和肯定。另外，還要盡可能有意識地為后進生提供展示自己優點、特長的機會，有利于他們充分展示自己，創建健康成長的新空間，增強他們的自信心。

三、遵循目標性和客觀性原則，堅持管理與教育相結合，培養良好的班風和學風。

明確的目標是維系師生間共同奮斗的紐帶，針對學生實際情況提出帶有激勵性的目標，既不過高，又不過低，可以成為學生前進的動力。在一次新生班會上，我和學生共同制定了一個目標:爭創“先進班集體”。之后的工作就圍繞這個目標去努力奮斗。有的學生平時學習認真，勤奮刻苦，成績較好，我給他們提的要求是，期末考試要爭取在前三名之內。平常學習態度不端正，成績較差的學生，則要求他們爭取在期末考試中各門功課都通過，然后過個輕松、愉快的假期。

有效的教育，離不開必要的管理，而管理的目的也正是為了教育，做到管與教的統一。管理要嚴格，教育要到位;教育出成績，管理也能出成績。輔導員在管理中，仍要以教育學生為主，對學生重在疏導，要耐心細致地做工作，動之以情，曉之以理，還要注意換位思考，讓學生真正體會到你是為他們好，真正做到嚴有理，寬有度，這樣才能行之有效。

四、做好學生的思想工作就要“春風化雨、潤物無聲”。

輔導員作為班級的管理者、教育者和領導者，應深入學生，多和他們談心、溝通和交流。如果經常到學生中去，和他們一起拉家常、談興趣，談一些社會發生的熱點、焦點問題，不僅能夠了解他們的想法和思想動態，而且能夠拉近與學生間的距離。久而久之，學生就會把你當朋友，和你講心里話，積極配合你的工作，這樣會使得整體的班級工作事半功倍，使得本來很棘手的事情能夠迎刃而解。我曾經帶過一個學生，對本專業學習不感興趣，非常貪玩，迷戀游戲，開始成績很差，掛科頻頻發生，我多次找他談心，收效甚微。但我并沒有灰心，認為他畢竟思想單純，意志不堅強，只要用心教育，肯定能把他轉化過來。接著我就從他的同學和父母那里了解到，他的父母對他管教一直很嚴，他與父母之間一直處于對立狀態，而且內心深處非常自卑。了解這些情況后，我就不再給他講大道理，而是試著和他交朋友，每天多關心他，多給他點愛心，讓他從心底里感受到我對他的關懷。精誠所至，金石為開，后來他主動告訴我:“老師，我一定要好好學習，再也不讓你擔心了?！睘榇?，他真的變了，變成了一個有目標、有理想的學生?？梢?，做學生的思想過程是輔導員與學生交心的過程，在師生雙方不斷碰撞中實現感情交流、融洽乃至升華，由情知到理知，由他律到自律。所以輔導員要以寬厚的師愛去贏得學生的尊重和信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛。

五、加強素質教育，提高質量意識

素質教育思想強調的是，在人才培養的過程中，傳授知識、培養能力和提高素質為一體，或者說在傳授知識、培養能力的同時，更加注重素質的提高。高質量的人才應是知識、能力、素質的高度與完美的統一。從人才培養的角度而言，傳授知識、培養能力往往只是解決如何做事，而提高素質則更多的是解決如何做人，只有將做事與做人有機地結合起來，既要使學生學會做事，又要使學生學會做人，才是理想的教育。因此，在輔導員的工作過程中，我們不僅應要求學生認真學習書本上的科學文化知識，而且要注重他們綜合素質、能力的培養。如，鼓勵他們多參加一些院系組織的各項比賽、活動，引導他們多參加社會實踐，積累社會經驗。等等。這樣一方面可以增強他們的集體榮譽感，另一方面可以鍛煉他們的組織管理能力。成績和水平不高沒有關系，關鍵是要有勇氣和膽量，抓住一切可以培養、鍛煉自己的機會。

六、時刻提高自身的綜合素養

教育者必先受教育，不但要學專業知識、科學文化知識，還要不斷豐富和提高自己的育人水平。“什么樣的輔導員帶出什么樣的學生”。只有具備了良好綜合素養的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，才能用自己正確的思想、優良的品德、良好的行為、淵博的學識為學生樹立學習的榜樣。這就要求我們在工作中除了爭取培訓和交流的機會外，還要在日常生活中嚴于律己，樹立“活到老，學到老”的思想理念。在平時，我們不僅要加強馬克思列寧主義哲學的學習，而且要加深現代科學知識的學習;不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要利用空余時間學習心理學、人際關系的處理等相關知識來提高自己的業務水平。另外，我們還要積極參與到學生的實踐中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉，在批評與自我批評中提高自我認識的能力，最終使自己的綜合素養得到全面提高。

輔導員工作是一項偉大的系統工程。我們在工作中要矢志不渝地貫徹“三個一切”的辦學宗旨作為追求工作的境界，以真摯的師愛去溫暖學生的心靈，以熱烈的期待去迎接學生每一個前進的腳步，以全身心的投入去塑造學生完美的人格，做一名新時期的輔導員。

參考文獻:

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