物理潛能知識競賽

１． 請于２００9年6月１日前將答案寄至（４５０００４） 鄭州市順河路１１號中學生數理化（初中）雜志社 蔡華杰 ，信封正面請注明“4月物理潛能”字樣，答案請用１６開稿紙謄寫清楚，并寫清楚你的姓名、通信地址、學校、班級及輔導老師的姓名、電話和Ｅ－ｍａｉｌ．

２． 歡迎老師組織學生集體參賽．每期將評出優勝個人及輔導老師獎若干名．答案及獲獎名單在本刊２００9年7-8月號上公布（也在本刊網站上登出），同時寄出獲獎證書．

作者簡介楊傳龍，中學一級教師，江蘇省物理學會會員.全國初中物理知識競賽優秀指導教師，江蘇省優秀指導教師.在國家級、省市級報刊上獨立發表文章百余篇.

1. 科學研究經常需要猜想與假設.合理的猜想與假設不是主觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學的思考，并有待進一步地實驗檢驗.19世紀20年代，以塞貝克為代表的科學家已經認識到溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假設：地球磁場是由繞地球的環形電流引起的.若規定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖1所示)，則安培假設中的電流方向應該是() .

A． 由西向東垂直磁子午線

B． 由東向西垂直磁子午線

C． 由南向北沿磁子午線

D． 由北向南沿磁子午線

2. 歷史上對地磁場的形成有這樣一種看法：我們居住的地球是一個帶電星球，它帶的電荷約為4×105 C，由于地球自西向東旋轉，會形成許多環形電流，如圖2所示.由此猜想：地球帶的是(填“正”或“負”) 電.

3. 科學家安培發現，兩根平行導線通電后有如圖3所示的現象（圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況）.

（1）可見，平行通電導線之間有力的作用.而且，當通入的電流方向相同時，導線相互.

（2）平行通電導線之間相互作用力的大小可以用安培定律F＝來描述.其中，I1、I2分別為兩根導線中通入的電流，L為導線的長度，r為導線之間的距離，k為比例系數.某次實驗數據如下表所示.

請將表格填寫完整.比例系數k＝N/A2.對于位置固定、長度一定的兩根平行導線，如果保持F大小不變，兩根導線中的電流大小關系可以用圖4中的圖線來表示.

責任編輯蔡華杰