用校園音樂文化活動提高大學生的人文素質

摘要：加強對大學生進行人文素質教育是我國高校培養全面發展高素質現代化人才的需要。校園音樂文化活動是促進人文素質教育的有效方式。讓學生參與到豐富多樣的音樂文化活動中去，使學生的身心受到潛移默化的教育，從而提高當代大學生的人文素質。

關鍵詞：大學生 音樂活動 人文素質

“人文”是人類創造文化。人類實踐能力、方式及成果的總稱。人文素質教育指通過教育活動使人類優秀的文化成果被內化為受教育者的人格、氣質和修養。從而成為維系人類社會生存和發展的重要因素。當今的大學生由于長期受傳統的應試教育的影響，教育行為只強調知識的、能力的、學科的單項素質。致使學生心理素質、道德品行、人際交往能力、團結協助精神等不夠全面均衡發展，這些現狀已不能適應新世紀人才的需求。還有大學生的學習壓力不斷增大，不但學習生活處在緊張狀態，而且容易產生緊張的心理。這就需要利用校園音樂文化來緩解其緊張的學習、生活，為其創造一種寬松和諧的學習環境，塑造學生完善的人格和健康的心理素質。校園音樂文化包括開展合唱隊、管弦樂隊、舞蹈隊、歌手及樂手比賽、吉他協會以及校園歌曲創作等各種音樂藝術活動。豐富多彩，形式多樣的音樂活動有利于培養學生的興趣和熱情。這是“寓教于樂”的最好方式。合唱、合奏、群舞是一門群體性的音樂活動。它最能體現一種以音樂為紐帶的人際交流活動，有益于個體之間、個體與群體之間的交往和合作。能融洽人際關系，使學生超越自我，融入大我。促進學生的和諧發展。在歌手、樂手比賽活動中使學生不斷發現自己，增強美感體驗。達到音樂學習與個性培養并行和諧發展。舞蹈的構思和設計、吉他彈唱及校園歌曲創作活動讓學生對音樂知識的掌握、創造能力培養、情操陶冶三者融為一體。因此，本文著重論述在普通高校中開展實踐性的音樂文化活動對提高大學生人文素質的作用。

合唱教學活動對提高大學生人文素質的作用

有利于學生和諧發展。合唱是由兩個以上聲部互相配合、烘托進行演唱。形成了和諧的和聲關系。在訓練中要求各個聲部和其他聲部一起組成一個有機的整體，這個整體的聲音要求和諧。這就需要各個聲部配合。協調進行，從指揮到每個聲部的各個成員都當自己是合唱舞臺的主角，各個聲部要有較強的聲音控制能力。才能唱出和諧音樂。通過合唱的訓練不僅培養了學生的和聲感覺，也加強了學生之間的群體意識教育，構建起學生之間的和諧關系，使校園更文明、人際關系更融洽。

合唱能培養學生的審美情操。在訓練合唱時，通過演唱藝術水平高的中外合唱曲，使學生引起共鳴、激動、聯想、想象，在美的熏陶下，精神得到愉悅、滋養，從而提高他們感受音樂、表現音樂的能力，培養健康的審美情操。如在演唱合唱《牧歌》時，通過音樂塑造形象而想到那一望無垠的大草原風光，有白云似的羊群，有馬頭琴的伴奏下的歌聲。一座座漂亮的蒙古包上冒著縷縷炊煙，一切都那么幸福和安詳，也許還會想出更多更美好的東西。這種豐富的想象力，都會在每一部作品中得到升華，從而凈化學生的心靈。合唱不僅以旋律美、和聲美和情感美熏陶學生，更有利于提高學生的綜合素質。

合唱能增進學生的集體主義精神。集體是人生的搖籃，力量的源泉，集體是人類自身生存的依托，也是人類社會發展馳騁的園地。合唱是一種集體藝術，在這個集體中有著共同的創作目標。就是團隊精神。合唱是多聲部的音樂。各個聲部有著演唱的獨特性。但各個聲部必須是集體行為，共同組成一個有機整體，這個整體的聲音就是和諧，在訓練合唱時常聽到有些合唱聲部與聲部之間爭先恐后，喧賓奪主，破壞了整體的效果。為此，要使合唱整體和諧，就要求聲部與聲部之間相互支持、相互烘托。要求每個合唱隊的成員對整體都發揮自己的作用。追求一種高度的和諧和統一，因此，合唱時要求具有高度的集體主義精神，在集體和諧的目標下演唱，在演唱作品的同時也學會了自我控制能力，擺正集體與個人的關系，從而達到和諧統一的效果。通過個人與聲部、聲部與聲部、聲部與集體之間的配合，來達到歌曲所需要的情感。這有助于學生群體意識的形成及團結協作關系，增進學生的集體主義精神。

舞蹈教學活動對提高大學生人文素質的作用

舞蹈有利于培養大學生的感知能力。舞蹈藝術的形象塑造、思想情感的表達等都是通過人的形體動作來體現的，這些形體動作是現實生活中提煉概括出來的，是人的各種動作的藝術再現，是從自然界的其他運動物體的動態中受到啟示，而創造出來的表現人的藝術動作。舞蹈者要在日常的學習生活中認真細致地觀察世界，感受生活，逐步積累來自生活中的大量素材，對這些素材進行科學的分析、理解并通過肢體運動的感知、理解和訓練，準確、形象地反映生活，展現時代風貌。現代科學揭示，人類自身對外在世界引起的知覺來源于環境不斷地刺激所給予的感受。人類理解外部世界依賴于本身的感覺器官，人們通過別人的動作和對運動事物的不斷歸納、提煉，逐步擴大對世界的認識。德國哲學家博柯特·薩克斯說：“無論是誰。他不了解舞蹈，就不能說是了解生命。”由此可見，人類通過人體感官的運動獲得的感受經驗，是人認識內在世界和外部世界的根源。因此，舞蹈活動有利于培養大學生的感知能力。

舞蹈有利于大學生釋放情感。舞蹈是擅長表現情感的藝術，舞蹈的形體動作之所以能夠生動起來，是因為它同時也飽含著激情、深情等豐富細膩的情感。舞蹈所包含的情感比一般生活的情感更集中、更純粹、更強烈、更典型，因而就更具有藝術性，就更美。如自然生活中的死是悲凄可怕的，但芭蕾舞《天鵝之死》則給人以美的享受，因舞蹈在表現死的悲哀的同時，又以藝術的形式表現了一種圣潔、哀怨、善良和渴求的情緒美。舞蹈的表現形式豐富多樣，在兩人以上的舞蹈，特別是群舞中。每個演員的舞蹈形體動作的互相呼應、協調和對比、統一。使得舞蹈形體動作美更加豐富、更有魅力。舞蹈者伴隨音樂節奏抬手、舉足、跳躍、旋轉、肌肉肌腱緊張、松弛等一系列動作刺激著動感、平衡感、聽覺等人體感受器。由此產生的神經沖動反映到大腦，大腦依靠多種分析器共同參與作用，直接由動作知覺引起美感意識。尤其是當人體動作與音樂、動律真正吻合時，給人帶來精神與生理雙重的愉悅，使身心共同處于極度興奮、高漲的審美快感之中，人的情感就得到了充分的釋放。因此，舞蹈給大學生美的教育，有利于大學生釋放情感。

舞蹈有利于開掘大學生的創造潛能。在開展舞蹈藝術活動過程中，舞蹈創造力與實踐應用能力的培養貫穿于舞蹈教育活動的全過程。如，舞蹈隊需要參加晚會演出，舞蹈隊員要找資料挑選舞蹈表演的內容和形式、音樂、服裝。對每一個形體動作進行精心的構思和設計。創作出最恰當、最生動、最優美的造型等。在舞蹈的排練和演出活動過程中，學生會發現問題并解決問題。學生的組織能力和創造能力會得到不斷提高。讓學生以愉悅、快慰的心情參與到舞蹈的創作、排練、表演中去，使情操、智力和體力得以充分的結合，從而激發其創造性，開掘其創造潛能。

形式多樣的音樂實踐活動對提高大學生人文素質的作用

通過管弦樂隊的實踐活動培養學生的合作精神。組織管弦樂隊是大學生直接參與音樂實踐活動的一種較好內容與形式。在開展活動中，一方面我們可邀請專業團體到校園與學生進行面對面的音樂交流活動，讓學生從中領略、欣賞、感受高雅音樂的真諦，提高他們的音樂鑒賞能力。另一方面，讓學生自已演奏以親自體驗音樂和感受音樂。使學生的經驗不斷得到豐富和升華，獲得感受美、創造美、鑒賞美等健康的審美情趣。正如黑格爾所說：“使一切有教養的人或是無教養的人都能深切受到凡是人在內心最深處和最隱秘處所能體驗和創造的東匿……在賞心悅目的觀照和情緒中盡情歡樂。”在合奏活動中。旋律與和聲進行中的縱橫交錯，主次相襯，對稱互補，立體展示；聲音交替中的有序進行，嚴密精致；指揮與樂手之間的默契配合，互相關注，個體感知與群體感知的高度統一等，這些無不對人的素養、性格、情趣、意志、態度、思想產生積極的影響。這種創造力和紀律性的辯證統一，使合奏過程的參與者在領略樂曲藝術美的同時又學會了怎樣與人相處。和諧、協調、平等、包容、互補、扶助、團結、關心等人際關系的準則均可以在合奏活動中得以體現。合奏的音色、音量、力度、音準、節奏來不得半點個人隨意，演奏中的樂曲情感表達要在共性中得到統一。因此，通過合奏，可以培養學生的適應能力和自制力，培養共處與團隊協作的精神。

通過校園歌手比賽活動增強學生的美感體驗。校園歌手比賽，是學生非常喜愛的一種音樂實踐活動。這幾年，我們學院每年一屆的“校園十大歌手”比賽。是學院的一大亮點，為廣大學生提供和創造了展示音樂素養和才能的機會。增強了大學生的美感體驗。在活動中引導學生不斷發現自己，不斷發展自己，強調每個人都應該成為他自己。尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學習與個性培養并行和諧的發展，并使學生認識生存的意義，珍視生命。熱愛生活。校園歌手比賽這種音樂活動是精心準備、反復練習的，主體對對象熟之又熟。比賽的時候，欣賞的群體多數與選手具有某種社會關系，他們來劇場的目的也是為選手捧場，因此對音樂的欣賞往往讓位于對名次的競爭。但大學生大都能以理智堅持一個標準去進行評判，通過這種評判。可以調整個人的審美標準，使之更接近于人類的共同標準。

通過開展各種社團活動培養學生的創造能力。利用校園中的各種社團組織開展豐富的音樂實踐活動。社團組織是大學生自己的組織，反映了他們的思想，開展他們所喜愛的活動，是學生發揮想象力、發掘創造性思維潛能的音樂學習領域。也是學生積累音樂創作經驗的重要學習領域。我們應加強學生社團的建設與指導，強化實踐環節，努力使社團活動長期化、規范化。我們可以通過組織建立各種形式的社團，如吉他協會，把高校中對吉他感興趣的同學聚在一起，彈奏他們喜歡的歌曲。這不僅對吉他文化的廣泛普及起到了積極的作用。而且對吉他音樂的創作也起到了一定的促進作用。還有校園歌曲創作協會等。讓學生對音樂知識的掌握、創造能力培養、情操陶冶三者融為一體，加強學生對音樂的全面理解和親身體驗。營造寬松、民主、有利于學生主動參與的教育環境與學習氛圍，形成尊重、關心、友善、合作、分享等人文素養，豐富學生的情感和精神追求，促進個性的完善與身心和諧發展。

通過拓展學科綜合渠道開闊學生的視野。利用拓展學科綜合渠道，開展校園音樂實踐活動。如搞配樂朗誦、戲劇表演。使音樂與文學融為一體，以增強美的感染力；唱英語歌曲，幫助學生提高學習英語的興趣；根據愛國主義教育的需要，組織舉辦“紅五月歌會”。利用櫥窗文化，開辟一個校園音樂文化專欄，組織幾名愛好音樂的學生專職抄寫，定期換稿，向學生介紹音樂知識以及世界各地、各民族音樂活動的盛況，讓學生了解相關國家的地理、歷史、風俗人情、社會風貌，增進對不同民族、不同風格音樂的了解與尊重。利用網絡。網絡作為一種新興的現代信息傳播技術，被廣泛使用，給社會的生產生活及意識形態等方面都帶來了巨大的影響，而普通高校中，大學生既是學校的主體，又是網絡應用的高密度群體，網絡音樂文化是校園音樂文化不可缺少的一部分。如在網上開設“音樂快遞”、“音樂郵件”、“音樂論壇”等突出時代主旋律的流行音樂再現。利用廣播音樂。學校廣播一般由學校團委、學生會舉辦，覆蓋面廣，內容貼近學生。具有親和力。要配合學校工作。選擇有針對性的音樂，充分發揮廣播音樂的影響力。如播放《黃河大合唱》，培養學生堅強、剛毅的性格。

綜上所述。高校開展豐富多樣的音樂文化活動，能培養大學生內心深處所蘊藏的觀念意識、審美情趣、思維方式以及對真善美的追求，對當代大學生人文素質教育起到了重要的作用。

編校：施宇