高職計(jì)算機(jī)課程創(chuàng)新實(shí)踐教材建設(shè)與師資培養(yǎng)

摘要：根據(jù)工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，提出了一種基于模塊分類、工作過(guò)程項(xiàng)目化的創(chuàng)新實(shí)踐教材編寫(xiě)模式。創(chuàng)新實(shí)踐教材編寫(xiě)模式對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容都按項(xiàng)目場(chǎng)景導(dǎo)入、工作問(wèn)題引入、相關(guān)技術(shù)和方法學(xué)習(xí)、回到項(xiàng)目場(chǎng)景完成項(xiàng)目、工作訓(xùn)練營(yíng)等幾個(gè)部分進(jìn)行組織。最后對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)雙師培養(yǎng)提出了新要求和措施。

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；創(chuàng)新實(shí)踐；計(jì)算機(jī)課程；職業(yè)能力；教材；雙師型

0 引言

創(chuàng)新能力必須在實(shí)踐中培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力主要應(yīng)該從實(shí)踐中求取，而實(shí)踐應(yīng)該以實(shí)際崗位情景為背景進(jìn)行，學(xué)生才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，采取工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)模式，并且從教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、教學(xué)手段等多方面進(jìn)行改革，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才實(shí)踐教材編寫(xiě)和師資建設(shè)進(jìn)行了討論。

1 工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)

工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)是指將計(jì)算機(jī)教學(xué)總體任務(wù)以項(xiàng)目的形式提出，在項(xiàng)目的場(chǎng)景要求和引導(dǎo)下，逐步完成各個(gè)工作過(guò)程(工作過(guò)程體現(xiàn)實(shí)際工作崗位的職業(yè)特色，并具有實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的特點(diǎn))和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目要求，使學(xué)生在完成工作過(guò)程、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目要求中掌握相應(yīng)的技術(shù)方法和職業(yè)工作能力。采用項(xiàng)目化教學(xué)方法適合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)；使用工作過(guò)程進(jìn)行任務(wù)實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、行動(dòng)導(dǎo)向的最有效途徑，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成就感。……