別讓孩子鉆進堅強樂觀這個殼

“5·12”一周年的日子，讓人傷感。逝去的生命，破碎的村鎮，依然觸目驚心。雖然生活還在繼續，災后重建如火如荼，但什么也代替不了那些已經失去的。

近期，我們在媒體上看到的、聽到的幾乎都是樂觀的話語，甚至孩子們也不約而同地給我們“標準答案”。我采訪了幾位來自災區、過去一年在北京就讀的孩子，這方面感受頗深。

有一雙笑眼的茜茜今年11歲，來自映秀。她的父親在向外界送災情報告時被泥石流擊中遇難。剛來北京時，她常常趴在被窩里哭，學習上遇到困難了，考試成績不好了，想媽媽了，她都會哭一場。她說爸爸的死值得，因為他是為別人死的。她最想念的是爸爸歌唱得那么好，好高的音都唱得上去，她喜歡唱歌就是跟爸爸學的。在老師和志愿者的開導下，她慢慢開朗起來，笑容更多了。當我問她這一年是失去的多還是得到的多時，她一開口就說得到的多。我又問她得到的能不能替代失去爸爸？她哭了，使勁地搖了搖頭。

圓圓臉的麗萍已經上高三了。她幼年喪父，母親在地震中死去。麗萍最內疚的是地震前兩天是母親節，自己卻連一聲“母親節快樂”也沒跟媽媽說。媽媽沒接受過完整的教育，總囑咐女兒別像她一樣。為了孩子上學，她生前打好幾份工。在北京，麗萍曾參觀過一次清華大學。“好漂亮的大學啊，我想都不敢想到那里讀書。”麗萍的愿望是考上大學，以后找份好工作，照顧好妹妹和同母異父的弟弟，儼然是小家長的樣子，有主意。

但是，在心理專家給茜茜與麗萍做的沙盤測試中發現，她們倆畫的房子都是背沖著自己的，暗示了她們其實不敢正視親人去世的事實。專家告訴我，這些受到社會強烈關注的孩子會在感恩的同時，有意無意地迎合外界對他們的期待，比如會壓抑自己的真實感受，擺出樂觀堅強、從陰影中走出來的樣子。我們這些外人也真會認為我們的愛與幫助已經完成了使命，產生一種幻覺：“看，這些孩子沒事了。”而實際上，大災之后孩子們的心理會有各自不同、經歷反復的過程。讓他們更自然地表達各種情緒，不僅是真實的，更有助于長期的心理健康。

所以，我們大人不要用“你真勇敢堅強”這樣的概念給孩子套上一個殼，應該告訴孩子難過、脆弱其實都是完全可以接受的自然反應。紀念汶川大地震一周年之際，讓我們給災區孩子們心理減負，他們需要的是我們長期的幫助而不是來滿足社會的某種概念或口號。