漫漫一中路

我走著，走過退色的欄桿，走過一中濃郁郁的青草地，走過那被無數(shù)帶著自己的夢(mèng)想的孩子踏過的中大路。思緒隨風(fēng)而來，帶著青蘋果一樣的酸澀。聞著青草泥土的味道，走過陳舊的高三教學(xué)樓。涌上心頭的是一種孤獨(dú)，一種傷感，一種喜悅，一種懷念。

2009年的“高考硝煙”過后，我贏得了成功，我以實(shí)考分667分的優(yōu)異成績名列大理州理科榜首。欣喜之余，回首過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記憶的盒子被小心翼翼的打開——

還記得自己剛進(jìn)下關(guān)一中時(shí)還帶著些幼稚，帶著些無知，心中有些茫然，但開放的下關(guān)一中給了我成長的機(jī)會(huì)。這里有著老師的諄諄教誨，有著同學(xué)間真摯的友情。走進(jìn)一中就像走進(jìn)了一個(gè)大家庭一樣。在這里每一個(gè)學(xué)生感到的不僅僅是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，還能感受到學(xué)習(xí)過程中的和諧、溫馨。在這種環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，自信，永不言棄，也更加明確地樹立了自己的人生奮斗目標(biāo)。一中使孩子變得成熟，讓每個(gè)孩子有了獨(dú)立的發(fā)展空間。盒子被慢慢敲碎，露出了昨日的新鮮。對(duì)于一中的學(xué)習(xí)，我也試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，理科的學(xué)習(xí)同樣是需要積累的，這兒的積累是不同于文科的積淀，我們積累的是解題的思路，是對(duì)理科的感覺。不同類型的題有著不同的解題思路，思路對(duì)了，往往事半功倍。思路不對(duì)往往會(huì)陷入一個(gè)死胡同，既費(fèi)力還費(fèi)精神。所以對(duì)思路的積累是很重要的。當(dāng)然只有思路也是不可以的，必須建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上才可以。沒有基礎(chǔ)，談何發(fā)展。實(shí)際上，我們做題消化的時(shí)候，就可以是一個(gè)既打基礎(chǔ)又積累的過程。題被消化了，基礎(chǔ)便鞏固了，思路也開闊了。在學(xué)習(xí)中我們往往會(huì)遇到一些困難，比如自己做題慢，質(zhì)量不夠高等等。我想我們可以這樣:首先對(duì)待學(xué)習(xí)上，一個(gè)字“鉆”，自己主動(dòng)思考推敲，自己摸索理科的奧義，在充分的思考后覺得不能夠理解的可以多跟老師同學(xué)交流，當(dāng)然我并不否認(rèn)在某些方面出眾的小天才獨(dú)成一家。但刻苦努力再加上感悟才是學(xué)理科的真理，畢竟沒有絕對(duì)的天才。第二便是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，很多人都很重視學(xué)習(xí)方式，忽略了學(xué)習(xí)態(tài)度，我認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度才是最重要的，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法便不是難題了。最后便是堅(jiān)持，我想每個(gè)人在心中或多或少都有一些計(jì)劃，大也好，小也好，很多都沒能實(shí)現(xiàn)，或許堅(jiān)持會(huì)是件痛苦的事，但當(dāng)你真正堅(jiān)持下來后，得到的絕不會(huì)僅僅是個(gè)讓人欣喜的分?jǐn)?shù)。

走在人生路上，走過一中，一中像一陣微風(fēng)一樣，輕輕地來輕輕地去，帶走幼稚，迎來成功。

(本文作者劉曉哲，系2009年高考大理州理科狀元。小學(xué)畢業(yè)學(xué)校:賓川縣李相完小;初中畢業(yè)學(xué)校:賓川金牛鎮(zhèn)一中)