習(xí)作片斷
我的組長不但檢查作業(yè)十分認(rèn)真,他上課聽講也非常認(rèn)真,總是坐得十分端正,腰板挺得直直的。雙手有時彎曲成九十度,平疊放在桌面上;有時交叉在背后,一只手掌托住另一只手背。雙腳自然地平踏在地面上,小腿與大腿成九十度彎曲著。他從來不把腳架起或把身子坐歪。眼睛也總是一動不動地盯著老師和黑板,從不走神。
分析點評
以上片斷選自習(xí)作《我的組長聽課認(rèn)真》,小作者雖然寫得很真切,但是只從一個“坐”的方面來表現(xiàn),顯得很不夠,犯了以點帶面的毛病。聽課認(rèn)真,靜的“坐”,只是一個方面,還有其他動的“聽”,卻更能表現(xiàn)聽課認(rèn)真呢,如果都能寫出來,組長聽課認(rèn)真的形象,就能給人留下更加深刻的印象。
修改提示
可以從兩個方面進(jìn)行補(bǔ)充:一是具體寫出組長聽課認(rèn)真時的神態(tài)和表情變化;二是隨著老師講課的變化,組長認(rèn)真聽課的動作變化等,也可以結(jié)合聽課的過程,真實具體地寫出來,使內(nèi)容更加豐富,“認(rèn)真聽課”的形象突出得更加完美。
完美復(fù)出
我的組長上課聽講非常認(rèn)真。
他總是坐得十分端正,腰板挺得直直的。雙手有時彎曲成九十度,平疊放在桌面上;有時交叉在背后,一只手掌托住另一只手背。雙腳自然地平踏在地面上,小腿與大腿成九十度彎曲著。
上課時,他的眼睛有時盯著老師講課,隨著老師的手勢移動;有時,邊聽邊斜看著天花板或是向窗外凝思出神;有時還會閉上雙眼,邊聽邊想;聽得入神時,還會不斷地眨著眼睛呢!
當(dāng)老師講到緊張之處時,他隨著老師搖頭或是點頭;當(dāng)老師講到高興之處時,他也隨著老師發(fā)笑、激動;當(dāng)老師講到憤怒之處時,他也隨著老師的感情變化,流露出憤怒的表情。
有時老師引導(dǎo)大家回答問題,他總是第一個舉起右手掌,曲放在桌面上,還不斷地晃動著,把眼睛睜得大大的,渴望老師允許他回答問題。當(dāng)老師指別人回答時,他顯得有點沮喪地將舉起的手臂放下;當(dāng)老師指名讓他回答時,他馬上“刷”地站起,充滿信心,聲音宏亮而流利地回答起來。
有時他還提起筆,把老師的板書抄在筆記本上;有時他在課本上畫著曲線或直線等各種記號。