巧開頭 引下文

《少年閏土》一文的開頭是這樣的:“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。”這是對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細致描寫，在全文中具有特殊的作用。

1.烘托人物出場。在看戲時，常常是“兵馬未出場，戰鼓咚咚響”。而課文一開始就勾勒了“藍”天，勾勒了“碧綠”的西瓜地，而在它們之間，又勾畫出一輪“金黃”的圓月。這里的“藍”“綠”“黃”三色交相輝映，構成了一幅優美的月夜田園圖，對一位勇敢機智的少年形象的展現起到了“烘云托月”的作用。

2.勾畫人物形象。少年閏土長什么樣子?在這一段話里，用手“捏”鋼叉，向一匹猹“刺去”的動作描寫，寫出了月夜少年刺猹的情態，而這個機敏勇敢的人物正是少年閏土。

3.設置誘人懸念。課文開頭如同一幅畫卷，有景有人，營造了一種氣氛，給人留下了許多懸念:這個十一二歲的少年是誰?家住在何處?“我”是怎樣和他相識的?諸多疑問吸引讀者迫不及待地要把故事讀完。

4.埋下照應伏筆。開頭就描寫了少年閏土是在海邊長大的農村孩子，因此他見多識廣、知識豐富，是“只看見院子里高墻上的四角的天空”的“我”無法相比的。這為后文閏土豐富的農村生活經驗，知道無窮無盡的稀奇事埋下了伏筆。而“項帶銀圈”與后面對閏土的第二次外貌描寫——“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”也是一個呼應，給人以深刻的印象。

(配合人教新課標版六年級上冊第17課《少年閏土》)