我惴惴不安地四下里張望，有些怕被人看見似的又躥到了Sam的辦公室門口。這回敲了門，里面有了挪凳子的聲音，我感覺心都跳到了喉嚨口……

門開了，出來一個卷發(fā)、戴眼鏡的大個子，料想是和Sam同辦公室的研究生。他告訴我，Sam還沒有來，于是我又只得下了樓。我看了一下手表，還不到五點半。昨天Sam在課堂上說，今天下午四點半點到六點半這段時間，他會在辦公室里等大家去向他認錯，可是時間已經過去一個小時了，他還沒有露面。

Sam是我們Management Behavior這門課的任課教師，也是商學院管理學專業(yè)的在讀博士生。因為不是教授，也尚未授予博士學位，所以還沒有可以被稱呼的央銜，大家就直呼其名了。

美國大學的暑假很長，有整整三個月的時間。暑期學校也開課，但規(guī)模比較小，各系都只提供一些專業(yè)基礎課。我喜歡暑假修課，因為六周專攻一門課，學分拿得很快。

和其他任課教授一樣，Sam在第一節(jié)課的時候就把一份“課程簡要”發(fā)給了每一個學生。“課程簡要”的內容包括“課程進度安排”和“評分規(guī)則”。在“評分規(guī)則”里又提到：任何違反學術道德的行為，例如：剽竊，抄襲或考試作弊，一經發(fā)現將立即交校方處理。在美國的大學里，每位教授都會在自己的“課程簡要”中重申“學術道德”，有的教授在第一節(jié)課時還會口頭強調一遍。這些規(guī)程，高年級學生早已經習以為常了。

我在校園里隨便轉了轉，又回到系辦公室。這一回，辦公室的門敞著，Sam正和班上的一個女生在講話，我能猜到他們的話題，因為我也是由于相同的原因才去找Sam的。我只得退到走廊里那兩臺公用電腦邊，胡亂點擊著網頁，一個字都看不進去。由于缺乏睡眠又心事重重，我的頭腦有點發(fā)脹，真不知道眼前的麻煩會有怎樣的結果。

商學院的學生們看重分數是全校有名的，學院采用的是淘汰制，GPA低于3，0(平均分數低于B，即83分)就會被迫轉系換專業(yè)。而學校的評分標準又很嚴格，每個班得A和A-(90分以上)的人數比例不得超過19％。這樣的規(guī)定，能逼著學生們用功讀書，而我對分數的概念也有了新的定義：成績單上的A確實是真正意義上的A，可A-就相當于我心目中的B，而怕被我看作為c，B算是勉強及格，而B-在我看來跟不及格也就沒什么兩樣了。

Sam任教的這門課要求學生們分組上臺做Presenta—tn。on，每組各有一個不同的標題。Presentation占總分的百分之四十，而期中和期末考試各占總分的百分之三十，可，以說上臺演講是這門課的重頭戲。我們那組的演示結束之后，我在走廊里遇見Sam，他對我說“Good job”，還特意提到，那份演示的總結報告寫得相當不錯。我自豪地說，那出自我手，又問他，我們的Presentation該得個A吧。他笑了一下問我：“你覺得好分數重要，還是獲得知識更重要?”

“當然是得好分數更重要!”我不假思索地回答。

聽了我的話，Sam又笑了，我有些后悔，覺得自己實話實說有點傻，應該回答“兩個都重要”才算圓滿。

在走廊里的電腦邊閑呆了十五分鐘之后，我又踱到Sam的辦公室門口。門關上了，我知道那個女生已經離開。美國的大學里有很多嚴格的禁忌，異性學生單獨來找教師的時候，教師都會把辦公室的門打開，這是學術道德的一部分。如果教師或助教跟自己的學生扯上非工作方面的關系，學生成績的真實性就會受到置疑。在中國的大學里，師生戀不算是違反道德的事情，而在美國的大學里，這絕對是個大錯，教師很可能會為此丟掉飯碗。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開口問Sam，是否看了我昨晚發(fā)給他的Email。那是我半夜睡不著，起床寫的。讓我面對面地承認自己作弊，真是難以啟齒。

他說今天有點急事要處理，所以還不曾打開過電腦。我只得硬著頭皮開了口，盡管我知道說話時不正視對方的眼睛是不禮貌的，可我的腦袋像灌了鉛似的，根本抬不起來。我想，我當時的形象一定很愚蠢，世界上最令人感到難堪與羞愧的事情恐怕莫過于去自首一個明知故犯的過錯，而且還奢望別人給自己一個寬大的處理。

期末考試是五十道選擇題，題目有點刁鉆，我答題的感覺不很順暢。考題印在一般的A4紙上，而答卷是用電腦閱卷的專用答卷紙，必須用2號鉛筆涂圈。大家交卷之后，Sam竟然只收走了試題，把答卷留給了大家，又把正確答案分發(fā)下來，讓我們自行批改。我看到周圍有幾個學生都在用橡皮，料想他們一定是在修改答案，我立即想起：全班只有百分之十九的人可以得A和A-，如果我不改掉幾個錯誤，不就落后于其他學生了么?我自然是不甘心的!于是，我也偷偷改掉了三四個錯誤……把“批改好”的答卷交了上去。

此后，我們有十五分鐘的課間休息。同學們湊在一起，都為在分數上占了便宜而得意。期末考試之后，還有兩個不作為考試內容的章節(jié)要在課堂上討論，主要內容是“職業(yè)道德”。這部分內容之所以擺在期末考試之后講，是因為Sam認為道德是一個很重要的議題，需要專門花時間來講，但死記硬背道德的條條框框對學生來講卻毫無意義。

誰知道，第二節(jié)課開始的時候，Sam氣沖沖地走進教室，把試卷重重地丟在講臺上說：“你們作弊!”然后他對大家一陣痛批：你們這些人今天可以為了分數而違反學術道德，將來就會為了錢，為了利益做違反職業(yè)道德的事……Sam要大家主動找他去交待錯誤，還說限期一天，之后如果發(fā)現有人試圖隱瞞自己的作弊行為，必定送校有關部門處理!

我已經無心去聽他的訓斥，心里一陣陣害怕：在學校三年了，先前聽說過有學生因為給同學抄過一段自己作業(yè)中的程序而被教授以總評分不及格論處；還有學生從網絡上找到些專業(yè)文章，七拼八湊成自己的論文，被教授發(fā)覺，得了個不及格，該門課程就此重修……可是，我還未曾聽到過任何因考試作弊被抓的先例，我很難預料Sam會如何處置我們。

Sam并沒有為難我，他把我的答卷和試卷都拿了出來，按照我試卷上做過的記號，給我重新算了分數。然后又在電腦上翻出我的成績記錄，算出總評分：A-。他說作為對作弊行為的懲處。他會把我的成績下降一級，所以我最后的成績是B+。

謝天謝地!我的心終于落了地，可是繼而又為自己的竊喜而感到羞恥。走出辦公室的時候，門口又來了好幾個學生，我沒興致跟他們打招呼，一個人灰溜溜地下了樓。這個懲罰輕得似乎可以忽略不計，我似乎輕松了很多，可是絲毫沒有舒暢的感覺。

兩周之后，我在校餐廳里遇到一個女同學，她問我Sam給了我怎樣的懲罰，我說成績被降了一級。她說她已經問了好幾個同學，都跟我一樣，而她就沒我們那么好運了，總成績得了D一，打算暑期之后重修該課。她本不想去認錯，覺得自己可能是一條漏網之魚，但又有些擔心自己的作弊行為會被Sam察覺。等了兩天，學生們都去自首后，才得知懲罰并不重，所以就也去找Sam了。誰知道Sam對她的做法很不滿，給了她及格里的最低分，讓她覺得臉面全失。“早知道還不如不去承認!’'她很有點后悔，說自己不去認錯，還不一定會被發(fā)現。可是全班同學都去投誠自首了，自己不去，壓力實在太大，那幾天她為r做“認錯還是不認錯”的決定而坐臥不寧……

整個暑假，我都有些消沉，雖然之后的六周因為忙另外一門功課而沒多少時間去想那件令人無地自容的事，可我總是擔心會在學校里遇見Sam。有時候，我甚至揣測，Sam那天是不是為了測試我們的誠實或者想給大家一個實實在在的道德教育才故意設下了圈套?因為他曾經問過我“是好分數重要還是獲得知識更為重要”的問題。

秋季開學以后，我在圖書館門口見到了Sam。他老遠就跟我打招呼，見了面又問我暑假過得如何，這學期修哪些課程，打算什么時候畢業(yè)。臨到道別，我終于按捺不住自己的好奇心，問道：“讓我們自己批改考卷的事，是不是故意的?”

“什么?”他好像沒反應過來。

“是不是一個圈套，你想給我們一個教訓?”我接著問。

“你這么想?不是的，作為教師不應該算計學生。我不會那么做，那樣做令人討厭。”Sam回答我，“你不覺得系里有些教授防作弊的手法不夠尊重學生么?我希望自己能做到相信大家。”

“對不起。”我慚愧得恨不能鉆進地洞。

他說的那些，我當然有親身體會，有些教授為了防止學生作弊，三百多人的考試做了十個試題版本，考場里來了十幾個監(jiān)考的研究生。我想，也許我們是被防慣了，不信任慣了，所以也漸漸地覺得自己是不可以被信任的，而當別人給予信任的時候，我們竟然濫用了它。

作弊事件就這么結束了，它成為大學時代給我印象最深刻的事。