十問

交給校長這點權力是好事

這一制度至少對高考的“一刀切”、“一考定終身”是一種沖擊，值得肯定

今年7月，北大邀請80所中學校長參加自主招生座談會，提出試行“校長實名推薦制”，即在向社會公示的前提下，各校長可實名向北大推薦優秀學生。

11月8日，北大招辦明確在全國13個省份試行這一招生形式。面試合格者，在高考錄取時將享受北大一批次錄取線下降30分錄取。11月16日，北大正式公布了獲得推薦資質的39所中學及其校長名單。隨后，各地具備資質中學陸續公布了推薦學生名單。

但這一頗具改革意味的“校長實名推薦制”，卻將這所百年名校推上了輿論的風口浪尖。不少網友留言，認為這“只會使校長們的錢包更加殷實”，批判矛頭指向了該制度可能衍生的陰暗面。

民眾的質疑是否有道理?該怎么看待這一創新制度?本刊采訪了教育家、都江堰光亞學校校長卿光亞。

實習記者夏緒東

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這一制度會否造成新的教育不公?

卿光亞:質疑可以理解，但不見得會產生不公平現象。北大的做法其實是國際慣例，校長的推薦人選如不符合高校要求，將引火燒身，這無疑是不智之舉。

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與西方的推薦制有何異同?

卿光亞:推薦制是國際通行的，不過，他們的推薦制下卻沒有中國統考的前提，并且尤為重視教師的信用擔保。比如申請美國的大學，就一定需要校長和老師的兩封推薦信——在沒有高考的前提下，美國大學就通過推薦信了解學生的全方位素質，最重要的就是推薦信。當然，校長推薦并不是唯一標準，其他還有個人陳述、在校學習成績、參加社會活動等。

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校長權力過大，如何規避腐敗?

卿光亞:從網友們的反應來看，社會對校長們的信任程度有限，這是因為中學校長是任命制，由教育局統轄，缺少一種獨立人格，權力階層對他們影響太大。但是如果社會主流并不向權力妥協、向利益看齊的話，我認為交給校長這點權力還是好事。

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這個制度被認為是偏才怪才的福音。

卿光亞:什么是偏才怪才?所謂的偏才怪才，實際上往往是優秀人才，比如當年的華羅庚，就是因為數學上的天分由校長推薦的，錢偉長在清華轉系時也是系主任的推薦，而他的物理在當時并不出色，看起來不可思議，但最后卻造就了一個大家。對這一類人才的“另類”選拔是絕對必要的。

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從已經出爐的名單來看，校長們往往只敢中規中矩地選擇絕對的尖子學生，偏才怪才反而很難挑中，這是否違背了初衷?

卿光亞:總體上說，有總比沒有好，這一制度的建立提供了另一種機會，至少對高考的“一刀切”、“一考定終身”是一種沖擊，還是值得肯定的。

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怎么看待還有13個省與公示的39所學校無緣，是不是一種歧視，比如山東?

卿光亞:首先，北大選擇學校的遴選標準應該公布，否則難以服眾;其次應該把國家的重點中學和省重點中學納入名單，擴大范圍，再從這些學校推薦上來的學生中選拔真正優秀的學生，這才是上策。

7 公示的學校全部位于城市，這被認為剝奪了農村學生的機會。

卿光亞:這是北大的標準問題，他們沒有注意到70%的農村學生，這樣的老牌名校應該“不拘一格選人才”，將注意力對準廣大農村，并加大獎學金發放額度，這樣才能從各個階層選拔出優秀人才。

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有評論說這是北大“提前收錄狀元”，是搶生源。

卿光亞:如果各個“211”大學全面推行該制度，“搶生源”一說也就不存在了。

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實行校長實名推薦制的好處是?

卿光亞: 第一，有利于實現“不拘一格選人才”的理想;第二，對應試教育是一個稀釋;第三，與國際接軌，也實現了中國大學早期的人才選拔方式;第四，很先進地利用了對學生更為熟悉的校長和老師。

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在你看來，該制度還有哪些不完善之處?

卿光亞:首先，校長是任命制，對行政權力有畏懼，如出現腐敗行為，容易使矛盾激化。其次，對入圍學校的標準未予公布，應該考慮到國家重點中學、省級重點中學及私立中學的平衡。最后，也應覆蓋到西部及農村高中，使人才的選拔范圍更全面。