學會融合教材與練習

商丘市六中的王鑫同學問：“我們班的同學有的說只要‘吃透’教材，物理成績就不會有問題；還有的說物理屬于理科，只要大量做練習。物理成績就不會有問題。在學習物理時，我應該以教材為主，還是該以練習為主呢?”

這個問題肯定困擾著很多同學。

首先，“吃透”教材是很重要的。教材是我們系統獲取物理知識的基礎，也是我們接收新知識的第一渠道。現行的教材知識點詳盡，語言簡單明了，圖文并茂，通俗易懂，我們很容易接受和理解，而且教材是各種考試命題的根本依據。只有把教材真正地吃透理解，在做題時才能得心應手。如：

下列說法中正確的是( )。

A、聲音是由于物體振動產生的

B、一般可以根據歌聲的響度來判斷歌手是誰

C、聲音在空氣中傳播最快

D、樂器發出的聲音都是樂音。不可能是噪聲

從此題可以看出，只有對聲音的產生、聲音的特性、聲音的傳播及噪聲的定義真正理解，才能作出正確的選擇。另外，這道題還給我們這樣一個信息，現在的中招考試中，一道試題往往考查幾個知識點。只有“吃透”教材，加深對各個知識點的理解，才能取得好成績。

教材雖然重要，但做適當的練習也是必要的。那么，是不是練習做得越多越好呢?當然不是。做練習時，要注意精選那些構思巧妙、新穎的習題，以及有代表性、針對性的題目。如：

汶川地震發生后，我們經常在電視上看到從高空飛機上拍攝到的畫面。若用一鏡頭焦距為60mm的相機在高空拍照，此時膠片到鏡頭的距離( )。

A、大干120mm

B、恰為60mm

C、小于60mm

D、略大于60mm

在高空拍照，地面上物體反射的光線可近似地看做是平行光，南照相機的成像原理可知。此時物體所成的像應靠近焦點。南于拍照是凸透鏡成實像，所以膠片到鏡頭的距離應略大于60mm。選D。這道題的構思就比較巧妙，即結合了實際情況，又考查了凸透鏡的成像規律。像這樣的練習題選做幾道，就能掌握凸透鏡的成像規律，而不需要做許多關于凸透鏡成像的練習題。

又如在做用電流表和電壓表測電阻的練習題時，同學們可以想想。如果只給一個電流表和一個定值電阻，或者只給一個電壓表和一個定值電阻，又如何去測未知電阻的阻值呢?如果這些問題你都能想出來的話，那么再遇到測電阻的題就難不到你了。

既然教材和練習都重要，怎樣才能把教材和練習融合在一起呢?

在學習新知識前，首先要看教材，進行預習，并且做一些準備性練習。如在學習透鏡的內容時，先復習一下光現象的內容，這樣再學習透鏡就不難了。

其次，在新課進行過程中，要結合有關內容做好局部的反饋性練習，也就是認真完成老師布置的作業，鞏固掌握新知識。

最后，在新課結束時，要做一些鞏固性練習和綜合練習。這樣你學的知識才能前后貫穿，融為一體。

其實教材和練習的融合就是通過練習對教材上的知識點加以理解。并通過對教材知識的理解去解決一些問題。它們二者之間是相輔相承的，只有把它們有機地融合在一起，同學們的物理成績才能提高。

責任編輯 程 哲