基礎醫學課程中雙語教學的困境與對策

周　翔

[摘要]本文從分析醫學院校基礎醫學雙語教學過程中存在的問題入手,剖析了產生這一問題的原因和實質,闡明了為解決該問題而改革公共英語教學并營造校園英語氛圍的必要性。

[關鍵詞]基礎醫學;雙語教學;困境;對策

[中圖分類號]R193.8 [文獻標識碼] A [文章編號]1004-8650(2009)10-138-02

隨著國內醫學高等院校對外學術交流的迅速擴大和部分國際化的需求,培養一批能熟練掌握英語的醫學專業人才便構成了醫學本科教學的主要目標之一[1]。于是,為了實現這個目標,在有關方面的推動下,針對這個目標而設計的教學過程和課前準備也如火如荼地展開了。授課教師忙于教材的選用和教案的編寫、學生也被動員起來做一些相應的外語聽力準備、校方更是不遺余力,不僅將雙語教學作為學科評估的一個重要內容指標,而且還聘請了外籍教師開展外語教學培訓。可謂精心策劃,面面俱到。然而,課堂雙語教學的實際效果卻不盡如人意。為了擺脫這難以為繼的困境,只有先查明其中的癥結和緣由,而后才能有的放矢地采取相應的對策。

雙語教學顧名思義,無非是指采用英語以替代母語作為課堂教學的主要交流語言。旨在于逐步建立起一個以英語為主要媒介的學習環境,使學生在潛移默化之中,逐漸融入英語氛圍,為日后英語的熟練應用打下良好的基礎[2]。應該說,這樣的理念既迎合了未來的確定需求,又符合人才成長的自然規律,似乎是個幾近完美的設計方案。……