本期觀點

咀嚼：頜骨“美容師”

在寶寶6個月長出第一顆牙之后，很快就會長出8顆切牙，這時，他就已經做好開始咀嚼食物的準備了。這時候，你可以給這個小美食家提供一些略微硬一點的食物。咀嚼較硬的食物有利于發展寶寶臉部的肌肉和舌頭的正確位置，讓舌頭貼緊顎部。相反，如果你覺得寶寶還小，心疼他咀嚼有硬度的食物太累，而繼續只讓他喝奶，吃流食的話，那他將繼續維持原始的吞咽動作舌頭始終待在上下牙齒之間，這樣的動作使寶寶的頜骨得不到很好的發育。面包，餅干等都比較有“嚼頭”，可以當做寶寶的磨牙小點心；而松軟的蛋糕，酥角面包入口即化，起不到鍛煉牙齒和頜骨的作用。

盡早開始用筷子吃飯

手被稱為人的“第二大腦”。經常活動手指的寶寶，頭腦的發育會更快，注意力、記憶力，創造力和想象力都將獲得更好的發展。

有人認為，用筷子吃飯是中國人聰明的原因。現在很多西方人開始用筷子來訓練孩子手指的協調能力，進而促進大腦發育。

使用筷子時，大腦和手進行著一系列的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅5個手指要同時活動，手腕、肘關節，肩等也要一起參與。多種肌肉活動同時刺激腦細胞，因此有助于大腦的發育。所以，從寶寶兩三歲開始，就盡可能地教他使用筷子，而不是用勺子吃飯。

成長的信號

孩子們關于性的提問，不僅僅是他們好奇心的體現，更是他們不斷成長的信號。給孩子講述遺傳和繁殖的概念時應強調以下幾點：

遺傳是通過代代相傳發生的；

父母的先天生物特征是可遺傳的，而后天生物特征(如受外傷等)是不可遺傳的；

不僅僅是母親，父親對下一代生物特征的傳遞也有貢獻。

當孩子理解了以上幾點，即意味著他們在遺傳概念的理解上獲得了極大的發展。

在回答孩子的這類提問時，應避免使用“路邊撿回來的”等話語來敷衍孩子。因為成人一旦作出一個錯誤解釋，就不得不用更多的錯誤解釋去應對孩子。而這樣的誤導會對兒童理解科學概念產生不利影響。

有組織的課程不是玩

頑皮，淘氣和自由嬉戲其實都在為所謂的學習做著準備。在學會認字、閱讀之前，他需要很多體驗的機會來練習口語，從而掌握一些詞匯量和語句。

有一點需要說明的是，我們所說的玩，包括孩子自愿自發的，沒有目的的、自由的活動，也包括探究性的玩(針對某種對象的玩，比如運用感官來探索一個橘子，小貓等等)和建設性的玩{用積木或者其他物品進行搭建或者構建)等。

有組織的教學活動，如幼兒芭蕾舞課、鋼琴課或者其他各種課程，有組織的手工制作或者教育性的電子游戲并不在此之列。

使用抗生素可能會引起腹瀉

人的腸道中存在著數以萬計各種各樣的微生物，其中包括500多種細菌，稱為腸道菌群。這些細菌中很多是對人體有益的，可以幫助人體合成維生素，刺激免疫系統，對抗有害的病毒和細菌等：同時腸道中也存在著對人體有害的細菌，在正常情況下，這些有害菌的增生繁殖受到有益菌的限制。

抗生素在對抗病菌的同時，會殺死大量腸道有益菌，使腸道菌群失衡，于是，一些對抗生素不敏感的有害菌如梭狀芽孢桿菌就開始興風作浪；抗生素會使一些參與碳水化合物消化的厭氧菌減少，使孩子出現碳水化合物消化不良；抗生素還會干擾腸道中脂肪酸的消化吸收：而且抗生素本身對腸道也有刺激作用，如紅霉素加快胃排空，羥氨芐青霉素刺激小腸收縮等。這些副作用都可能引起大便變稀，大便次數增加。

認識字也要你講給他聽

生活中的文字是零星的，最終還是要引導孩子從生活過渡到書面閱讀。可以經常帶孩子逛書店。有條件的話，還可以給孩子辦一張閱覽證，帶他去圖書館看書，借書，讓他挑選自己喜歡的書。要是孩子還有興趣的話，可以買一些他所喜愛的小動物的識字卡片送給他。

另外，你是不是有過這種念頭孩子認字以后，你就可以從講故事的任務中解脫出來了。小心，這樣做可能會讓孩子對識字產生抵觸情緒。孩子會擔心自己認字以后，失去和爸爸媽媽一起享受讀故事書的樂趣。所以，即使孩子已經認了不少字，甚至會自己看簡單的故事書了，你還是要經常地給他講故事，陪他一起看書。

什么事不用對老人說“不”

●一次性的或暫時的。比如孩子到老人家做客，受到了“貴賓”待遇，打破了你定的不少規矩。如果這個時間段只是一天或幾天，就隨老人去吧。

●自己能補救的。比如關于孩子的交往，經常有老人會這么跟孩子說：“他下次再打你，你就打他。”這樣的話你也不必馬上就跳起來反駁。你可以再教給孩子很多和小伙伴相處及處理矛盾的更有效的方法，孩子就不會把老人的話當“圣旨”了。

●無關“痛癢”的。多穿了一件毛背心，少喝了100ml的水，某天忘了給孩子吃營養片……這些都不會影響孩子整體的健康和成長。這樣的“小節”，就別和老人計較了。

解決問題可能會造成新的問題

在家庭治療中有一句話：“問題本身不是問題，解決問題卻造成了問題。”比如，臉上長了小痘痘，也許是個所謂的“問題”。如果不去碰它，幾天后就會自愈可是如果不停地去“解決”，用手摳，用針挑，用藥敷等等，最后它就真的成了“問題”，而且是永久的“問題”：一個普通的小痘，變成了永久的疤痕。

同樣道理，有的孩子學習成績下降，家長特別擔心，帶著孩子找不同的權威和專家做鑒定，測智商，吃補藥……其實，孩子成績有波動不是很正常嗎?可是家長過分緊張，一定要找出根源。孩子被家長的緊張情緒感染，也對自己產生憂慮。經常看醫生又使孩子無法專心學習，更對自己的“問題”產生恐慌，結果學習成績不僅沒提高，反而一落千丈，恰恰使父母的擔憂變成了現實。