熊亮，那只好玩兒的“熊”

栩　然

本期出場：熊亮，畫家，著名兒童繪本作者。代表作有《小石獅》、《兔爺兒》、《京劇貓》系列、《繪本中國》系列、《紙馬》、《蘇武牧羊》等。

印象素描：熊亮比我想象的年輕，目光像孩子般澄澈。絡腮胡子雖然遮住了他的嘴，但卻遮不住他那顆活躍的心。和他從陽光耀眼的下午一直聊到屋里、屋外全黑了下來，仍不想結束。因為無論是聽他講女兒的趣事，還是他正在創作及構思中的圖畫書和故事，只有一個感覺，就是好玩兒！

私下里，由于熊亮有些“各色”的姓，我們管他和扶持他繪本創作的哥哥熊磊叫做“兩只熊”。這次，我們暫且把他稱做“熊爸爸”，把他可愛的女兒稱為“小熊姑娘”。

會玩的熊爸爸

假期里，熊爸爸帶著小熊姑娘到處去撿石頭。撿石頭可不是一件輕省活兒，現在的石頭越來越不好撿了，城市里變得那么干凈整潔。所以父女倆發現一些形狀、色彩有趣的石頭都會欣喜若狂。他們成立了一個“小石頭劇院”，需要尋找很多合適的石頭，然后由熊爸爸給石頭“化妝”，再開演他倆一起編的好玩的故事。

小熊姑娘去動物園，對斑馬無比喜愛。很多孩子都喜歡斑馬簡潔的色彩、優雅的體態和溫順的樣子。但是沒有幾個爸爸能像熊爸爸那樣回家后和孩子接著“玩”斑馬。他帶著女兒設計、找布、剪裁、一針一線地縫了個斑馬出來，然后由女兒“捉刀”給斑馬圖上了黑白色條。一匹很酷的、小熊姑娘親手制作的斑馬就可以永遠地陪著她了。

熊爸爸還帶著小熊姑娘玩蔬菜，大南瓜和黃瓜各加上幾筆簡單的勾畫，居然成了威猛的大將軍和心事重重的七品官……

熊亮：“從一塊小石子花紋中看到的世界，比一整架玩具里蘊含的想象力還要多！”

“有個孩子問我，他不知道怎么做一個野孩子。這事有點麻煩，他以后可能會變成一個悶蛋。”

——在熊亮創作的《野孩子》系列圖畫書里，這是他寫在開篇的話。這套書用圖畫的方式教給了孩子很多玩的方法，告訴孩子以及爸爸媽媽，這個世界除了玩具，有很多很多更好玩的事兒。

編輯點評：

如果在孩提時代，沒有真的學會怎么玩。那么在他長大之后，可能就會是一個缺乏生活情趣的人。這樣的人可能會成功，會有錢，但卻不快樂。為了孩子的快樂，我們都應該和孩子“野”起來。

樂觀的熊爸爸

一群小朋友去長城玩，高高興興地一路往最高的烽火臺上跑。突然有個小朋友不跑了，站在那兒哭了起來。小熊姑娘趕緊上去問：“你怎么了？”小朋友說：“你們不讓我跑第一！”小熊姑娘趕緊安慰他：“沒關系，你跑第一好了。我們不超過你。”可是她抬頭看了看長城上熙熙攘攘的人群，又很“壞”地問那個小家伙：“可是你前面有很多人咧，你怎么也不是第一呀？！”

另一次小朋友的聚會上，小熊姑娘突然看到一個小坡道，就想起爸爸和她玩過的“坡道火車”游戲，于是糾集周圍的小朋友們一起來玩。本來提議者應該當“火車頭”，但是有一個小朋友不干了：“我要當第一！”小熊姑娘一點兒沒不高興，退到了第二。但是后面的小朋友還是都爭著往前擠，最后小熊姑娘樂呵呵地當了“火車尾”。游戲順利開始了。其實“第一”和“最后”有什么差別呢？大家都玩得很開心。

熊亮：“我妻子總是怪我把女兒‘培養得笑點特低，就是一點點好玩的事都能讓她笑得前仰后合，總是傻開心。其實我正是覺得生活是殘酷的，是現實的，才格外希望孩子能有一份樂觀、平和的心態。我特別想告訴孩子，她比別人少得了幾面小紅旗的煩惱，她沒當成第一的煩惱，和她豐富多彩的一生比起來，真的不算什么。”

編輯點評：

特別期待熊爸爸的新作品——《京劇貓》系列之《最沒有用的貓》。故事的主人公是一只長得白白的、圓圓的、耳朵小小的、毫無特點的貓，所以不能像那些長得有個性的貓那樣上臺表演京劇，只能坐在臺下看。有一天，露天舞臺正上演《詩仙醉酒》，月亮正好被云彩遮住了。眼看李白舉杯邀月的戲演不下去了，這只平時最不起眼的貓爬上了桿子，倒掛在繩子上，扮演了明月。誰說他是一只最沒有用的貓，他演了一個多么重要的角色！再平凡的人都能找到屬于自己的機會，都有他自己的價值——這是熊亮想告訴孩子們的，更是在警醒我們做父母的，先要擁有一顆平常、樂觀的心。

激情的熊爸爸

小熊姑娘雖然有位畫家爸爸，但從沒被教導過學畫，可她對繪畫、對藝術始終保持著濃厚的興趣。熊爸爸總是興致勃勃地帶著女兒一起“玩”繪畫；每次畫出的故事腳本，熊爸爸總是很謙虛地請小熊姑娘給予點評，無意之中培養出了一位頗具鑒賞力的“評論家”；熊爸爸小時候有一個放滿了書和畫冊的小閣樓，現在也給小熊姑娘布置了一個私密小陽臺，一盞柔和的燈光，無數的圖畫書、畫冊，讓小熊姑娘隨時都能盡情地徜徉在美術的世界里……

其實熊爸爸自己也沒有經歷過任何科班的美術教育，一本《芥子園圖譜》把他帶進了繪畫領域。之后，父親的支持、哥哥的鼓勵甚至是縱容，使他最終成了一名才華橫溢的畫家。

熊亮：“孩子對繪畫的興趣比學會畫什么更重要。但是，想一直保持她濃厚的興趣，最重要的因素是你的興趣比她大。如果你都不喜歡，想讓孩子堅持，可能嗎？包括你對她的一點點成績，都絕對要發自內心地去鼓勵，去贊賞。你有沒有‘糊弄，有沒有言不由衷，孩子一定能敏感地覺察到。”

編輯點評：

想有一個興趣廣泛、才華橫溢的孩子，“熏陶”的作用十分重大。沒有父母對藝術的真心喜愛，孩子也只是在“學”而已。

熊亮：那份責任

1、中國元素

我并沒有多大的野心想讓中國繪本在市場上占據多么重要的位置，也不想靠著這個賺錢。我用心地畫，用心創作，只是覺得應該在給中國孩子看的繪本之中，有他們熟悉的中國文化、中國元素，有他們自己身邊的風景、人物和故事，給我們的孩子留下一個“可記憶的中國”。

2、平民繪本

繪本的精美可能導致了它的價格不菲，更多的是家庭經濟條件比較好的、大城市的孩子在買、在讀。而我的理想，是把繪本普及到那些買不起書的家庭，普及到村鎮、鄉野，讓那些占了我們兒童比例大多數的孩子有質量好的圖畫書看。書絕對能夠幫助一個孩子改變人生，所以我也想把圖畫書蘊含的勇氣、快樂和希望帶給更多的孩子。

3、真實人生

今年我最想做好的一本書是《金剛老師》，我現在見到每一個孩子都會給他講這個故事，看他最能聽懂哪種方式的表述。故事創意來自于一本隋唐小說，講的是一位得道的法師，可以揮舞手中的金剛杵讓萬物生靈講話。于是樹葉、小草、火、小蟲、水潭、木頭都成了法師的學生，開始闡述“學習的目的”這個話題。這個故事脫離了一般故事有線索、有情節的模式，變得更加中國化，是在用不同的視角闡釋一個問題。我想告訴孩子，每個人的人生都是不同的，別人的人生是不需要照搬、比較、仰慕抑或鄙夷的。這很像中國人講的“悟”，孩子早點兒“悟”出一些道理，會早點兒找到“自我”

編后：

在熊亮“好玩”的背后，我感覺他的心其實非常沉重，他給自己背負了太多的責任，早已不再只把自己單純地當作一位繪本作者。還有，他雖然不是兒童教育或兒童心理學專家，卻通過自己的作品，告訴了父母很多寶貴的教育理念。所以，在給孩子講熊亮畫出來的故事之前，你需要先真正地讀懂它，體會它，再把其中的那份真愛、樂觀、哲理轉達給孩子。