小“女裙”主義者

在孩子年幼的時候，幫助他們建立清晰的性別意識，并接受自己的性別，是極為重要的。女孩子，就應該是女孩子的樣兒；而男孩子，就該是男孩子的樣兒！

專家介紹：劉丹 心理學博士。北京大學心理學系臨床心理學方向博士畢業，現任清華大學學生心理咨詢中心臨床督導。

毛毛上幼兒園大班時，有個冬天的早上，天氣比較冷。我翻出一套新的紅藍格子的棉衣準備給她穿，她拒絕了，說不好看。我心想，這么小就挑三揀四，怎么行呢？就耐心地給她講，這身衣服其實很好看，又是棉的，穿起來既舒適又暖和。她不同意，反復強調說不好看。我只好壓住火氣說：“你不知道什么是好看！這種衣服是另外一種好看，只是跟你以前喜歡的不同而已。”她依然扭捏著，就是不愿意穿。

“這是男孩的衣服！”

眼看時間都被她磨蹭光、快要遲到了，我決定采取強硬措施。我把她橫著抱起來，放到床上強行穿上了衣服。她雖然奮力掙扎但還是失敗了。被我拖到門口的毛毛，一雙小手緊緊地拉住門把手，放聲大哭起來，聲音大得全樓的人都聽得到。

我感覺她這次的哭和往日有些不同，真是悲傷到了極點。于是我松開手，蹲下身來，把她抱在懷里。輕輕地拍著她的背問道：“告訴媽媽，你為什么這么不喜歡這件衣服？”過了半分鐘，哭聲平息下來，她回答我：“我穿了這樣的衣服，王瑩就不會再和我做好朋友了！”然后又繼續放聲大哭，仿佛王瑩已經宣布和她斷交了一般。王瑩是她在班里最好的朋友，兩人每天都在一起“廝混”了已經快2 年了。“啊？！為什么？！”我驚奇地看著她，因為事情完全超出了我的想象！等她再度降低了號啕的分貝，我才清楚地聽到了她那驚人的理由：“這是男孩的衣服！”

真相大白！我總算明白了，也接受了這個邏輯。我立刻幫她脫掉那身“倒霉”的男生衣服，給她換上了粉色的芭比套裝，再套上淺粉色的芭比羽絨服。5 分鐘后，她開心地跑進了幼兒園里。從那以后，她再也沒有出現過類似的行為，我也收拾起所有不像女孩子穿的衣服，打包送人了。

兩個“女裙”主義者

毛毛和瑩瑩，是幼兒園大班里的兩個小“女裙”主義者。她們經常一起“探討”什么樣的衣服好看，一起給芭比娃娃穿衣打扮，經常一起“藐視”男生——他們既沒有好看的帶著蕾絲邊的裙子，也沒有長長的頭發可以用來搭配各種閃亮的發卡。如果告訴她們，全家要一起出去游玩和聚會，她們的第一反應就是奔到衣柜那里，把所有的裙子都翻出來，然后把各種頭飾擺出來，要媽媽給自己佩戴上。

健康人格的基礎

這其實是孩子開始學習確立自己性別的“時代”。剛進幼兒園的時候，孩子并不是特別地清楚女生和男生的區別，大家總在一起玩耍。可是到了大班，男孩和女孩就開始更多地和同性結伴。他們常常聚在一起，認真地“研究”兩性的特點和差異。比如，“男生就是會惹麻煩”，或者“女孩才哭呢”。如果一個女孩對一個男孩說：“你穿了花衣服，你是女生！”這話足以使一個很男孩的男孩立刻顯現出極為羞愧的樣子。而毛毛那天正是擔心自己穿得像個男生，遭到“女裙”主義朋友的“遺棄”，這可并不是“杞人憂天”和“空穴來風”。

健康人格的形成和發展，一個重要的基礎就是性別認同。這關系到一個人一生的性別角色認同是否正常。不能很好地認同自己性別的人，一生都會或多或少的在人際關系和社會角色方面有些困擾甚至心理障礙。所以在孩子年幼的時候，幫助他們建立清晰的性別意識，并接受自己的性別是極為重要的。女孩子，就應該是女孩子的樣兒；而男孩子，就該是男孩子的樣兒！

心理師媽媽如何養育孩子？

可能通過她的故事，你會發現，她和你一樣有擔憂、有焦慮，甚至有時候比你還緊張。但是她擅長用自己的“心理師”功力來解決這些問題，并從中提煉出許多做媽媽的智慧。雖然，我們都做不成“100 分媽媽”，但是我們可以做“最聰明”的媽媽。