關于鄧小平軍事教育思想探析

榮志宏

[摘要]鄧小平軍事教育思想是鄧小平軍隊建設思想的重要內容,是指導我軍軍事教育事業發展的行動指南,其形成與發展大致經歷了三個階段。這一思想的核心內容、指導思想、基本途徑、重要保證、根本目標等均有著深刻的理論內涵,呈現出時代性、繼承與發展并舉、哲學性等鮮明的理論特色。

[關鍵詞]鄧小平 軍事教育 基本內容 理論特色

一、鄧小平軍事教育思想的形成與發展

1.準備和萌芽時期

1926年,鄧小平入莫斯科“中山勞動大學”學習,接受軍事訓練,通過近一年時間的系統學習,他對培養從事革命武裝斗爭的軍事人才的重要性在理論上有了一定的認識。回國后,鄧小平即開始直接從事軍事人才的培養工作。1927年2月,他擔任西安軍事學校的政治部主任和黨的書記,致力于軍校的政治教育。在此期間,鄧小平同志的軍事教育思想開始初步萌發。

2.探索和形成時期

在艱苦的革命年代,鄧小平的軍事教育思想獲得了蓬勃發展。1929年他領導百色武裝起義,革命斗爭實踐使他深刻領悟到中國革命需要一大批軍事人才。在此后的萬里長征、抗日戰爭、解放戰爭中,他十分注意以各種方式和手段提高干部的軍政素質,發表了人才培養重在提高素質的精辟見解,認為“兵貴精,不貴多。現在還是要從提高人員素質,改進工作方法,提高工作效率來解決問題。”建國后,鄧小平更加關注軍事人才的教育培養。1954年7月9日,他在政務院討論教育工作時鄭重指出:“現在我們是搞建設,干部已成為決定性的因素……辦好學校,培養干部,才是最基本的建設。”1961年11月23日,他又指出:“把年輕人提起來,放到重要崗位”上去。1975年,他首先提出了“軍隊要整頓的思想”,并先后發表了《軍隊要整頓》、《軍隊要把教育訓練提高到戰略地位》、《在全軍政治工作會議上的講話》等近10篇主要軍事著作,提出了一系列的軍事教育觀點,其軍事教育思想初步形成。

3.豐富和發展時期

1978年底中國共產黨第十一屆三中全會的勝利召開,標志著中國的社會主義現代化建設事業進入了一個新的歷史時期。在這一歷史時期鄧小平的軍事教育思想又到了豐富和發展。在1981年6月召開的中國共產黨第十一屆六中全會上,鄧小平當選為中共中央軍事委員會主席。并自1982年9月中國共產黨第十二次全國代表大會起,鄧小平先后當選為中共中央政治局常委、中共中央顧問委員會主任、中華人民共和國中央軍事委員會主席。他從新的歷史條件出發,就軍隊建設和國防建設的大政方針進行了總體設計,相繼發表了《精簡軍隊,提高戰斗力》、《建設強大的現代化正規化的革命軍隊》、《在軍委座談會上的講話》、《和平和發展是當代世界的兩大問題》、《在軍委擴大會議上的講話》、《中國必須在世界高科技領域占有一席之地》等一系列重要講話,確立了觀點和原則,使鄧小平新時期軍隊建設思想形成了一個科學理論體系。鄧小平軍事教育思想也獲得了極大地豐富發展和貫徹執行。全面闡述了關于軍隊建設和軍事教育的一系列戰略觀點,標志著其軍事教育思想的進一步豐富和發展,成為指導培養適應現代化戰爭需要和合格人才的理論基礎和行動指南。

二、鄧小平軍事教育思想的基本內涵

1.核心內容是把軍事教育思想訓練提高到戰略地位

鄧小平同志科學地總結了軍隊教育訓練中的歷史經驗,著眼于我軍現代化建設的要求和現代戰爭的特點,創造性地首先提出軍隊教育訓練的戰略地位問題。他說:“戰略要研究的問題,不僅是作戰的問題,還包括訓練。要把訓練放在戰略問題的一個重要位置上。”1977年8月,他在軍委座談會上,再次強調指出:“在沒有戰爭的條件下,要把軍隊的教育訓練提高到戰略地位。”1980年3月,鄧小平同志針對個別單位教育訓練不落實的情況,嚴肅要求:要把教育訓練提高到戰略地位“作為一個制度問題加以解決。”現在看來,鄧小平提出把教育訓練提高到戰略地位,這是關系到全軍新時期建設的全局性的大問題,奠定了新時期我軍教育訓練工作的理論基礎,是對軍事教育理論的創新和貢獻。

2.指導思想是“三個面向”

1983年10月鄧小平同志為北京景山學校題詞:“教育要面向現代化,面向世界,面向未來。”這“三個面向”從現代教育發展的戰略高度,概括了時代對教育工作的要求,指明了教育事業的發展方向,也是鄧小平軍事教育思想的精髓,是軍事教育的根本指導思想。“面向現代化”強調了軍事教育要為軍隊現代化、國防現代化建設服務,通過現代化的教育訓練,造就大批現代化的優秀人才;“面向世界”強調了教育要借鑒和吸收世界各國先進的軍事理論和軍事技術,改革發展我國軍事教育事業;“面向未來”強調了軍事教育要著眼于未來發展的需要,立足于培養未來高技術條件下戰爭所需的軍事人才。總體上看,“三個面向”的教育思想是一個相互聯系的有機整體,共同構成鄧小平軍事教育的指導思想,也是新時期我軍教育訓練的基本方針。

3.基本途徑是堅持“兩條腿走路”

一方面,實踐是鍛煉人才的大熔爐,強調勤學苦練。他還對部隊勤學苦練的內容提出了具體要求,尤其指出干部要身體力行,當好排頭兵。通過學習、訓練、拉練、演習等提高軍隊政治覺悟和軍事本領。另一方面,重點辦好各級各類軍事院校。軍隊院校是培養軍事人才的基地和搖籃,是軍隊建設的基礎,鄧小平同志十分重視院校在軍事教育中的作用,一貫強調軍事教育要以軍校教育為重點的思想,他說:“現在打仗,我們的軍隊沒有現代化戰爭的知識不行……各級軍官都必須經過軍官學校的訓練。”“過去是在戰爭中的訓練,從戰爭中學習,而且那個學習是最過硬的。但是現在,即使有戰爭,不經過學校學習也不行,因為裝備不同了,指揮現代化戰爭需要多方面的知識。”不僅如此,他還就如何辦好軍事院校提出了基本要求,這為辦好各級各類軍事院校指明了方向。在他的親自關懷下,中央軍委于1977年作出了《關于辦好軍隊院校的決定》,大批部隊干部進入院校培訓,有力地推動了軍事教育工作的展開。鄧小平指出,進行現代化戰爭,需要掌握多方面的知識和能力。在戰爭年代,人民解放軍主要是從戰爭中學習戰爭,那是最過硬的學習;在和平時期,就要從教育訓練著手來提高干部戰士的素質,提高軍隊戰斗力。在沒有戰爭的條件下,要把軍隊的教育訓練提高到戰略地位,作為和平時期軍隊的經常性中心工作,這個原則要從制度上加以貫徹。把教育訓練提高到戰略地位這一方針具體化,需要從兩個方面去做。一方面是部隊本身要提倡苦學苦練。另一方面是通過辦學校來解決干部教育訓練問題。