孟建生：集大成智慧，辦幼兒園

夏　雨

他去年十月才開業的一個幼兒園今年就火暴滿園，而且收費還很高。在如今幼教利潤單薄的情況下，他無疑創造了一個奇跡，用八年時間建成八個幼兒園。他的下一個目標是在全國開幾百家連鎖的幼兒園。這個人波瀾不驚地為我們描述他的藍圖時，我頓時感覺到了他渾身的銳氣。就像一張正在徐張的弓，他已經瞄準了靶心，而我則在靜靜思考他與眾不同的睿智。

在雙塔東街，我和攝影師沿著一條胡同泊進了那個居民區，他在路邊等我們。兩邊的高樓一直遮著，但到了他身邊時候突然瀉下了陽光，把他整個人照的亮亮的。一杯清茶，上好的毛尖。書香氣濃郁的辦公室。他并不想給我講述太多他的經歷，我們用大部分時間聊他的理念。事實上，正是這些理念，才讓他擁有了在八年時間連續成功創辦八所幼兒園的成就。而且，他并不因此頓足，他的版圖在全國。

“我原本并不對教育感興趣。有一次，我見到了微軟大中華區總裁張亞勤的父母，在跟他們交流的過程中，我突然感覺到教育的重要性。以后在工作中有時也與教育有聯系，漸漸地就喜歡上了。當時由于脫離了義務教育體系，政府投入少，很多公辦的幼兒園逐漸消失了，部分社會力量便涌入了這個市場。在考慮到義務教育體系里的學校有政府資金支持，在這一領域里發展，自己不占優勢，八年前，我們通過個人籌集，入股的方式開始在幼兒園方面進行嘗試。”

特色辦學：“園”的概念

在說起自身優勢上，他提到了一個很有意思的概念，那就是“園”的概念。“幼兒園作為學前教育的一環，其本身的功能主要還在學上，但由于幼兒園的‘園字上太多擁有了‘玩的意思。所以讓許多幼兒園忽略了‘學這個最基本的要件，只是提供給家長和幼兒玩好、吃好的保育服務。而我們除了擁有這些之外，更多的則把辦學方針停留在了‘學上。專門給幼兒提供‘根部教育法，十二基因教育法、樂智學習法的特色教育產品。”

他指出幼兒教育應該立足于樂的基礎上，只有在快樂的氛圍里，才可以最大可能地接受知識。他喜歡哲學和心理學，他覺得哲學和心理與他的“樂智”概念有著密切的聯系。而這里邊起重要作用的還有個情商問題。現在大家都知道情商對一個人的成功有著舉足輕重的作用。作為教育體系的一個空白，他敏銳地意識到情商是自己教學體系的核心環節。正是基于此，他把情商作為教學的內容引入了課堂。他教孩子們許多實用的知識，比如讓孩子們知道父母干什么，知道社會的分工，樹立對各種職業的認知，樹立關心弱勢群體、立志做大事的志愿。許多教學內容并不只是灌輸書本上的東西，而是把它們引申出來，在教音的時候，知道字意，知道寫法。并圍繞社會上有用的知識來講，比如國家與時事、科普等。這樣，孩子們接受的內容就遠遠不只是書本現有的，活學活用，在最大的可能里接受知識，融會知識。

注冊商標：“商”的理念

他當過商人。敏銳的直覺讓他意識到品牌培養對今后發展的重要性。他做了幾個太原第一：從一開始就用商業模式運作自己的團隊，他注冊了教育商標，第一個把3500年前就是著名的教育品牌“大成智慧”注冊成當代商標。他創建了自己的專家研究團隊，把當代科學界泰斗錢學森提出的大成智慧教育用在了幼兒教育上，并把國內頂尖的大成智慧教育專家吸引到自己的研究所。他第一個“做幼兒園卻把自己不當幼兒園”，而是把幼兒園定位成了“樂智學前機構”。在教職工隊伍建設上，他引入了現代企業管理制度，為教師提供免費的吃住，并辦理戶口、工作關系和保險，對優秀教師送股份。這樣從一開始就讓自己的教師融入到企業文化氛圍里，讓他們把幼兒園的發展當成自己的事業來努力工作。

完善的用人制度、運作體系、教學內容，對未來清晰的思路和規劃，這大概就是他如何在八年時間里做到了太原第一的緣故吧。

在參觀充滿溫馨的園內設施時，我注意到了一個細節，那就是他的食堂居然也是那么干凈整潔，每一流程都有很細則的規范。這說明他是個很細致的人；他親自引我們去看孩子們午睡的房間，在門外屏氣凝神，說明他同樣也是個很溫柔的男人；他整理出的那一本本教學范本，讓我突然覺得，他還是個學者……就是這樣。孟建生，一個集大成智慧者，正在駕馭著他的幼兒園向全國教育事業的海洋自由地奔馳。