紅色教育資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用

王　鋼

摘要：本文從厘清紅色教育資源的涵義、分類和基本特征入手，根據(jù)黨中央建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，讓人民共享文化發(fā)展成果的要求出發(fā)，提出科學(xué)開發(fā)和利用紅色教育資源，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：紅色教育資源；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002—2589（2009）4—167—02

黨的十七大報(bào)告指出，要推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，讓人民共享文化發(fā)展成果。為此，黨中央部署，從2008年開始的兩年內(nèi)，國(guó)家投入巨額資金，將全國(guó)1400座公益性博物館和愛國(guó)主義教育基地免費(fèi)開放，讓全國(guó)人民充分學(xué)習(xí)和享受社會(huì)主義先進(jìn)文化。科學(xué)利用和開發(fā)紅色教育資源，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)需要討論

的重要問題。

一、 紅色教育資源的內(nèi)涵

紅色教育資源是以近代以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革歷史過程中不斷認(rèn)識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，以紀(jì)念場(chǎng)所、遺址和特定標(biāo)志物等物質(zhì)形態(tài)為載體，以其所承載的反映近代以來(lái)中華民族的歷史發(fā)展規(guī)律、先進(jìn)思想文化和蘊(yùn)藏其中的優(yōu)秀民族精神和時(shí)代精神為內(nèi)涵，能夠?yàn)楫?dāng)代教育者所開發(fā)利用、有利于實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)的各種要素的總和。

（一）紅色教育資源是一種典型的思想政治教育資源

所謂思想政治教育資源，是指在思想政治教育活動(dòng)中，能夠被教育者開發(fā)利用的、有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。紅色教育資源作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開創(chuàng)中國(guó)社會(huì)歷史的文化精神象征，是向全社會(huì)進(jìn)行思想政治教育最真實(shí)的第一手素材，是向全社會(huì)進(jìn)行社會(huì)核心價(jià)值觀教育的基本手段、方式，是激勵(lì)國(guó)人繼承先輩遺志，獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力的“充電器”、“加油站”。

（二）紅色教育資源是一種人文素質(zhì)教育資源

紅色教育資源通過各種形式，記錄了中國(guó)革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程。如韶山毛澤東故居、長(zhǎng)沙湖南第一師范校址、新民學(xué)會(huì)舊址，再配以最近熱播紅色電視劇《恰同學(xué)少年》，為我們重新展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森等一批優(yōu)秀愛國(guó)熱血青年形象，樹立了優(yōu)秀的人生理想標(biāo)桿，成為當(dāng)代青年?duì)幭鄬W(xué)習(xí)和崇拜的對(duì)象，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起到了很好的引領(lǐng)效果，極大地提升了青少年的綜合素質(zhì)。

（三）紅色教育資源還是一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源

前人留下的寶貴紅色教育資源，正逐漸引起了政府和人民的重視，如開發(fā)紅色旅游景點(diǎn)和基地，開發(fā)紅色文藝作品，不僅極大滿足了社會(huì)的先進(jìn)文化需求，還為當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)不菲的經(jīng)濟(jì)收入，大大提升了社會(huì)的品牌效應(yīng)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的繁榮發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。

二、紅色教育資源的特征

（一）直觀性

直觀性是紅色教育資源的基本特點(diǎn)，紅色教育資源內(nèi)容豐富，展現(xiàn)形式多樣。如文物史料、旅游勝地、國(guó)情知識(shí)、英雄畫像、名人格言、紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念碑、烈士墓等，電影、電視、歌曲、實(shí)物、照片、圖表、模型、繪畫、雕塑、景觀等，這些內(nèi)容形式直觀形象，斥諸人的感官，使人身臨其境，影響人們的情感。紅色教育資源感染力強(qiáng)，人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)必須同步感受，觸景生情，以境育情，以情育情，以美育情，喚起人內(nèi)心的情感，汲取健康的精神內(nèi)涵。

（二）民族性

在半殖民地半封建的舊中國(guó)，紅色教育資源的民族性就是推翻帝國(guó)主義的壓迫，重新贏得中華民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)。

（三）時(shí)代性

紅色教育資源形成于半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)，這一社會(huì)形態(tài)是由帝國(guó)主義列強(qiáng)的迅速崛起、瘋狂擴(kuò)張和我國(guó)封建統(tǒng)治者的固步自封、外強(qiáng)中干等多種因素造成的。這一特殊的社會(huì)形態(tài)決定了中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)無(wú)力承擔(dān)民族民主革命的重任，而只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)在其先鋒隊(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，與農(nóng)民階級(jí)、知識(shí)分子和其他小資產(chǎn)階級(jí)結(jié)成最廣泛的同盟軍，才完成了反帝、反封建的歷史使命。由此形成的紅色教育資源必然具有明顯的時(shí)代特征。

（四）先進(jìn)性

紅色教育資源誕生于新民主主義革命時(shí)期，是為新民主主義革命服務(wù)的。

三、 從社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的角度來(lái)看紅色教育資源的開發(fā)

（一）紅色教育資源的開發(fā)要立足于國(guó)史、國(guó)情教育為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

紅色教育資源是充分展現(xiàn)黨和人民在民族存亡關(guān)頭，在國(guó)家百?gòu)U待興時(shí)期，勇挑重?fù)?dān)，前仆后繼，為爭(zhēng)取民族自由和國(guó)家富強(qiáng)，生命不息、戰(zhàn)斗不止的偉大精神品格。這種精神深化了我們對(duì)自強(qiáng)不息民族精神的理解，加深了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的感悟，強(qiáng)化了為民族、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而奮斗的精神支柱。它客觀反映了近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在規(guī)律性，幫助人們做到“兩個(gè)了解”（國(guó)史、國(guó)情），深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)選擇”（歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路）。

開發(fā)紅色教育資源，發(fā)揮紅色資源的教育價(jià)值，就是要把紅色資源所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值和精神內(nèi)涵挖掘出來(lái)，更好地弘揚(yáng)和培育民族精神，更好地教育后代、激勵(lì)后人。正是有了這種革命精神，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，建立了新中國(guó)；正是有了這種革命精神，全國(guó)各族人民在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中才有強(qiáng)大的精神動(dòng)力，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷地取得新的勝利。

（二）紅色教育資源的開發(fā)要把握馬克思主義中國(guó)化的主線，發(fā)揮好馬克思主義理論與思想政治教育“活教材”的功能

開發(fā)紅色資源，發(fā)展紅色旅游是一項(xiàng)政治工程，它對(duì)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固黨的執(zhí)政地位具有不容忽視的作用。它是新時(shí)期、新形勢(shì)下進(jìn)行思想政治教育工作的新方法、新途徑，是教育人們特別是廣大青少年的特殊課堂和鮮活教材，是新時(shí)期進(jìn)行愛國(guó)主義教育的獨(dú)特載體。如今，隨著人們精神生活的不斷提升，紅色旅游作為一種嶄新的宣傳形式，登上了愛國(guó)主義教育的舞臺(tái)，擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)和培育民族精神的使命。

四、 紅色教育資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用

在高校思想政治理論課教學(xué)中充分發(fā)揮紅色教育資源的價(jià)值，通過對(duì)紅色教育資源在廣度和深度上的科學(xué)開發(fā)，合理利用其功能，充分發(fā)揮其價(jià)值。

（一）共同建設(shè)愛國(guó)主義教育基地，日常性的參觀實(shí)踐活動(dòng)

以集體或個(gè)人名義參觀、瞻仰革命博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等，以及把參觀以上場(chǎng)所同入團(tuán)、入黨等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，是目前各地開發(fā)利用紅色教育資源的一項(xiàng)經(jīng)常性的活動(dòng)，是對(duì)社會(huì)各界人士尤其是廣大青少年進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力的一項(xiàng)重要舉措。

（二）文獻(xiàn)作品的制作

文獻(xiàn)作品以其真實(shí)性和客觀性，具有極強(qiáng)的感染力和震撼力。如大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《毛澤東》、《周恩來(lái)》、《鄧小平》等，播出后引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，獲得了極高的評(píng)價(jià)。從2005年上半年開始，中央電視臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)等各大中央媒體共同推出文獻(xiàn)性欄目《永遠(yuǎn)的豐碑》，每天介紹一名黨史人物。2005年適逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，作為紀(jì)念活動(dòng)的一部分，《永遠(yuǎn)的豐碑》推出了它的子欄目《抗日英雄譜》，專門介紹為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出杰出貢獻(xiàn)的人，除共產(chǎn)黨員外，還有國(guó)民黨的高級(jí)將領(lǐng)和民主派人士。2006年，值紀(jì)念建黨85周年之際，《永遠(yuǎn)的豐碑》又推出了它的第二個(gè)子欄目《紅色記憶》，每天介紹一個(gè)黨史上的重大事件。《永遠(yuǎn)的豐碑》自推出以來(lái)引起廣泛好評(píng)，許多中小學(xué)甚至大學(xué)都及時(shí)把它錄下來(lái)，作為革命傳統(tǒng)教育不可多得的好教材。

（三）“紅色經(jīng)典”的編創(chuàng)

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，廣大文藝工作者在不同的歷史時(shí)期相繼創(chuàng)作了一批紅色經(jīng)典作品。“紅色”意味著這些作品與人們堅(jiān)定的革命理想和豪邁的戰(zhàn)斗精神緊密聯(lián)系，象征著一種深入骨髓的情操，并帶有一些理想主義的情懷。“經(jīng)典”則意味著這些作品本身的不可超越，它必然是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)、具有永恒價(jià)值的東西，它們不會(huì)因?yàn)闅v史的變遷而失去生命、失去意義。“紅色經(jīng)典”主要包括《義勇軍進(jìn)行曲》等10首紅色經(jīng)典歌曲，《青春之歌》等10部紅色經(jīng)典文學(xué)，《烈火中永生》等10部紅色經(jīng)典電影，油畫《開國(guó)大典》等10幅紅色經(jīng)典藝術(shù)作品。另外，“紅色”題材的MTV、卡拉0K等新型大眾娛樂方式的風(fēng)靡，不僅產(chǎn)生了極大的社會(huì)效益，也取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）建設(shè)開通紅色教育網(wǎng)站

“民族魂”網(wǎng)站被稱為網(wǎng)上的“人民英雄紀(jì)念碑”，它收錄并介紹了自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，為國(guó)家獨(dú)立、人民解放而獻(xiàn)身的民族英烈和人民楷模，共３０余萬(wàn)名。“血鑄中華”網(wǎng)站被稱為網(wǎng)上的“中國(guó)革命紀(jì)念館”，它以1840年至1949年間發(fā)生的重大歷史事件為主線，集中展現(xiàn)近代百余年間中華民族反抗帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的奮斗歷程。

目前，已有約3.7億網(wǎng)友通過這兩個(gè)網(wǎng)站瞻仰英烈事跡，向烈士獻(xiàn)花并寫下感人留言的網(wǎng)友，大部分是使用真實(shí)姓名，表達(dá)了虛擬世界的真實(shí)情感。“民族魂”、“血鑄中華”已成為互聯(lián)網(wǎng)上高舉愛國(guó)主義的一面旗幟，成為弘揚(yáng)民族精神的網(wǎng)上新平臺(tái)。

廣大青少年網(wǎng)友通過真名在網(wǎng)上為民族先烈先輩、為在抗冰救災(zāi)戰(zhàn)斗中犧牲的烈士們獻(xiàn)花留言表達(dá)紀(jì)念。“網(wǎng)絡(luò)公祭”活動(dòng)也成為引導(dǎo)廣大青少年了解近現(xiàn)代歷史，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德建設(shè)與愛國(guó)主義教育的新課堂。

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（責(zé)任編輯/石銀）