讓德育走近生活，走進活動

吳婭萍

摘要：針對當前學校德育教育效率低下的現狀，我校以生活為源泉，在生活情景中感悟，在生活實踐中體驗，在生活環境中熏陶，在生活交往中成長；并針對學生的年齡特點和心理特點，開展豐富多彩的活動，提高了學校的德育實效。

關鍵詞：德育生活活動

德育作為素質教育的核心，始終放在學校工作的第一位，雖然得到了普遍的重視，但如果反思一下，實效卻不高。主要是因為長期以來，我們總喜歡設定太多的條條框框，常常過分地強調從規范出發，以規范去剪裁學生，用一種固定的教條教育學生，無視學生的興趣和需要，忽視學生的主體地位，德育過程重說教，以灌輸和強制為主要方法，缺乏道德體驗和品德內化，很大程度上禁錮了學生的思想，窒息了學生的自主性和創造性，嚴重脫離了社會生活實際，背離了德育規律。由此可以看出，德育工作只有貼近現實生活，根植于兒童生活的現實世界，尊重生活，創造生活，以生活為教育源泉，采取學生喜聞樂見的活動形式，才能克服德育“高原現象”，求得實效。

我們學校在了解學生對德育需求的基礎上，結合實際，采取了以學生為本的德育，讓德育走近生活，走進活動，從而提高了德育的實效。

一、讓德育走近生活

世界是一個動態的、活生生的人文世界。我們結合學生的實際情況，讓學生在生活情景中感悟；在生活實踐中體驗；在生活環境中熏陶；在生活交往中成長。

(一)在生活情景中感悟

在生活情景中感悟，就是為了達到一定的教育目的，在教育中借助(或創設)一定的情景，讓學生置身于這個情景中，從具體的事件中受到教育、感悟。

愛是一切道德的源泉，是一個人為人處世的根本。我校四(1)班周穎同學在母親接其放學回家的路上遭遇車禍，母親當場死亡，周穎同學生命垂危，急需大筆醫藥費；同時，四(2)班也有一位同學因患白血病，生命危在旦夕。四年級學生得知這一情況后，自發地為這兩位同學募捐，學校抓住這一教育時機，向全體師生發出倡議書，同時組織了一次隆重的捐款儀式，全體師生慷慨解囊，捐款數達八萬多元。全校同學從這個過程中感受到生命的脆弱，懂得了要珍惜生命；更從同學們的友情關懷中感悟到人性關懷的無私和崇高，懂得了關愛和感動。

(二)在生活實踐中體驗

宋代大詩人陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要讓社會的道德規范轉化為學生的自覺行為，最有效的途徑莫過于親身的實踐體驗。

2007年，我校申報了寧波市綠色環保學校，我們力圖通過這一研究。將“熱愛自然、保護生態、改善環境”的生態環境道德要求內化為學生的自覺要求。我們的做法就是從學生的實踐體驗開始的。

1、師生親自動手，共建美麗校園。為凈化校園環境，學校要求每位同學輪流承包教室、走廊的保潔工作，通過自己努力的勞動，創設了干凈的學習環境，學生們感到由衷的高興，同時也不會輕易地去破壞環境衛生，更加愛護校園環境。

2、學校組織各班學生，在校內做兩件事：鏟除地上的口香糖污跡，撿拾低矮樹叢中的紙屬。一節課時間，口香糖殘渣和紙屑裝滿了兩塑料袋!同學們把這些“成果”在校園內展示，對全體同學和家長起到了很好的教育作用，尤其是參加活動的同學更有深切的體會，一致表示要愛護校園環境。

此外，我校還開展了各類體驗活動，如“今天我是值日班長”、“當一回小老師”、“當一天家”、開展徒步“遠足”活動等等，均從不同角度給學生提供了實踐體驗，獲得了課堂上、書本中得不到的東西。

(三)在生活環境中熏陶

環境對人的發展成長起著十分重要的作用。孟母三遷，就是為了給孩子尋找一個良好的成長環境。如何為學生創設適宜的生活學習環境，讓學生從中受到良好的教育，這同樣是學校德育工作重要的著眼點。在實踐中，我們主要從以下幾個方面著手：

一是學校、家庭、社區三者密切配合，整體優化育人環境。我校與家庭密切配合，通過家訪、家長學校、告家長書等途徑把正確的教育理念、學校的教育思路傳遞給家長，為學生創設良好的家庭環境，形成教育合力。同時，學校也借助地方政府部門的力量，努力凈化優化學校的社區環境，如整治網吧、游戲機房等等，盡量為孩子營造良好的社區環境。

二是積極營造健康、高雅、向上的校園文化。創建四季有花，樹上有鳥，池中有魚的生態校園，讓學生在春生夏長、鳥語花香中感悟自然的美妙和生命生生不息的神奇。同時積極營造精神文化和制度文化，讓每個學生在校園中享受成功的喜悅。如：通過書畫展、才藝表演等讓特長學生受到鼓勵和扶持；通過多元評價機制評出“校園之星”，為學生提供自己身邊的偶像等。

三是積極倡導學生自我管理、自主發展。

(四)在生活交往中成長

在生活交往中成長，就是讓學生在特定的人際環境中，在日常生活和學習過程中，通過具體的人和事，同伴之間相互影響，揚善避惡，學會做人。

學生同伴交往中的相互影響對學生成長的作用也是很大的。從心理學的角度來說，每個人都或多或少地存在從眾心理。引導學生在人際交往中相互學習，“見賢思齊”，同樣是德育的一個有效途徑。我們每學期期中評選“行為規范示范員”、“環保小衛士”、“陽光燦爛之星”，在期中思想總結會上進行事跡介紹，張榜公布。讓學生看到身邊的榜樣。許多有經驗的班主任在安排座位時，往往有意識地把情況不同的學生搭配排列，讓學業、品德優秀的學生幫助和影響有一定困難的學生。

二、讓德育走進活動

活動是教育的靈魂，豐富多彩的教育活動對教師整體素質的提高和學生良好品德的形成起著促進作用。為此，我們除開足開齊各門功課外，還開展了各類課外活動、社會實踐活動、愛國主義教育活動等，培養了學生的創新能力、正確的思想道德、健康的人生觀、世界觀和價值觀。

1、愛國主義教育主題活動

我們認為：在小學階段，加強愛國主義教育，首先要讓學生了解祖國，知道祖國。具體形式有升降國旗制度；利用法定節日、傳統節日和重大歷史事件紀念日，集中開展未成年人思想道德建設活動；時政教育；每學期安排—個“愛國主義教育活動月”等。

2、開展習慣養成教育活動

一所好學校的標志，是全體師生具有良好的行為習慣。為此，我們扎實抓好日常行為規范教育，制定專題計劃，把每期開學的第一個月作為日常行為規范學習教育活動月，通過開展抽查、達標競賽、考核評比、演講等辦法檢查其貫徹情況，以此鼓勵學生從我做起，從小事做起，促使學生共同參與，共同進步。

在全校師生的共同努力下，去年我校被評為慈溪市行為規范示范學校，今年還被評為寧波市行為規范示范學校。

3、充分發揮少先隊主陣地作用，開展主題教育活動

①少先隊活動室是德育的窗口，是少先隊員接受各方面教育的最好場所，為此，我們按照慈溪市紅領巾示范標兵學校的標準，制作標準化隊窒，為使同學們真正了解隊的性質、標志、呼號、隊的作風，在隊室中受到教育，要求大、中、小隊干部人人熟知隊室內容。②規范校園歌曲，杜絕不健康歌曲進入課堂。③堅持每周一次的主題班會活動，有主題、有內容、有筆記、有檢查。④學雷鋒獻愛心教育活動：以鎮敬老院為基地，以中隊為單位，每年堅持開展獻愛心教育活動。⑤每學期堅持舉行兩次法制教育，如交通安全等大型活動和遠離網吧主題隊會活動。⑥成立紅領巾廣播站。

4、加強特色教育，重視特色育人

狠抓特色教育，加強學生體驗實踐教育活動，為學習傳統文化，加強學生修身養性，學校開設了書法特色教育課，把書法作為學校地方課程，天天訓練，定期進行成果展覽比賽活動。

陶行知先生早就提出：生活即教育，社會即課堂。我們就是努力讓德育根植于學生生活這片沃土，就使它有了根基和依托，然后通過各種豐富多彩的活動，讓學生能切切實實地從中獲得感悟、體驗、熏陶和成長，從而提高德育效率。