簡議小學語文閱讀教學中的情感調動

李　萍

摘要：閱讀教學是語文教育系統中極為重要的環節。它是提高學生的閱讀能力和進行人文教育的最直接最有效的手段。著重論述語文教師要學會善于運用多種教學手段去激發學生的情感，讓學生在充滿濃郁的情感氛圍中把握知識。

關鍵詞：情感情感調動閱讀教學

語文是一門融工具性和人文性為一體的學科，它有著鮮活的語言材料，豐富的人文精神。閱讀，是小學生對讀物的再創造過程，是個體復雜的心理活動過程。閱讀教學，是語文教學的重要組成部分，其根本目的在于教會學生認識生活、明白人生，培養閱讀能力，對學生進行思想感情教育等。情感是聯系教學雙邊活動的紐帶，是興趣產生的基礎，我國著名的心理學家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學?！币虼?，在語文教學中，教師要注意培養和調動學生的情感。

語文閱讀教學活動，不是機械的知覺活動，而是教學雙方認知情感的活動，若不能認清這一線索，勢必造成語文認知活動的滑坡，使閱讀教學陷入冷冰冰的呆板的境地。因此，在閱讀教學中必須加強情感調動，讓學生在愉悅的心情中去享受學習的樂趣。

那么在閱讀教學中如何進行情感調動呢?

一、從培養和諧平等的師生關系中進行情感調動

魏書生老師提出“每堂課都要有笑聲”的要求，課堂上要使學生“親其師而信其道”，教師就必須努力營造出一種師生平等、和諧、輕松、舒暢的氣氛，用愛心、耐心、熱情去善待每一位學生，向學生撒播無私的愛，愛因斯坦說過：“只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任?！碧煜赂改?，正是因為有了愛心，才會對自己的孩子“春蠶到死絲方盡”，語文教師正是因為有了愛心，才會成為學生的貼心人，才會點燃學生的情感的火焰，這樣良好的師生關系才能激起學生學習的熱情和興趣，才能喚醒學生主動、自覺地學習。

二、從閱讀教學活動中進行情感調動

“人非草木，孰能無情”。學生的內心世界的情感是豐富多彩的，并不是冷漠無情的，在課堂教學中，教師要把作品的情感轉化為自己的情感，并傳述出來，學生會隨著老師的喜怒哀樂而起伏變化，使其“愛其所愛，恨其所恨”。

1、體態傳情，言語激情。閱讀教學活動離不開教師的眼神、手勢、表情等體態語言來活躍課堂氣氛。教師在課堂上講課，他的每一個充滿深情的眼神，每一個熟悉的表情，每一個親切的手勢都益滿了情感，能使學生受到直觀的感染，能粘住學生、集中學生的注意力，從而刺激學生的情感。教師在講解或泛讀課文時要利用自身體態語言加以渲染與配合，把學生的情感調動起來。作家沙葉新在回憶小學語文老師講課的情形時說：“這位老師。每講到精彩處，總是喜形于色；說道激動處，總是情動于衷，聽這種充滿情感的講課總覺得是一種享受”。

2、利用情感，激發情感。朱光潛說：“也還要動一點情感，要用一點形象思維?！痹趥湔n時，教師凝聚的情感愈深，蓄積愈厚，發之就愈烈，因此教師要把握作品的情感基調，愛其所愛，恨其所恨，引導學生“披文”人情，產生情感共鳴。如閱讀李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后兩句，詩人只見孟浩然所乘船只愈走愈遠，遠到帆影消失，只見浩瀚江流奔向天際的無限開闊境界，浮現出詩人佇立江邊，目望孟浩然所乘的船只遠逝，仍在遠望的情形，融主觀感情于客觀景物的描寫之中，創造了深遠的意境，抒發了詩人對好友依依惜別，情意綿綿的深摯感情。學生受到這樣的感染，才能將情與景和諧統一，獲得審美愉悅，從中體會到美的真情。

3、創設情境，激發情感。教師在語文閱讀教學過程中，要根據活動對象的特點，精心創設活動情境，讓學生根據有關的課文編寫劇本，以教室為舞臺，讓學生進入特定的角色，學生體驗得真切，才能深刻地理解課文。還可以通過播放音樂激蕩學生的心靈，激起學生情感的火焰。另外，還有實物的圖片、影視、幻燈等形象化的手段，去刺激學生感官，讓他們在特設的教學活動情境中使審美情感得到潛移默化的熏陶。

三、從實踐活動中進行情感調動

小學生對生活充滿著激情，隨著他們情感內容的社會化的不斷地深刻，他們有著強烈的加入社會的愿望?？释诂F實生活中去觀察、感悟、諦聽，他們希望用生活去驗證書本上的東西。帶著這種好奇心，當其置身于祖國的大好河山，優美的自然風光中便會心曠神怡，便會激發對祖國自然景物的熱愛、贊美之情，并把這種體驗的感情帶到課堂中；當其且望森林被砍，河流污染，鳥獸凄死時，便會憂心忡忡，觸景傷情，這有利于樹立他們從我做起，保護環境的意識。當經歷生活中好人好事時，這有利于凈化他們的心靈，并激起他們對真善美的追求，所有這些美好的情感是從實踐活動中得到的。因此教師要帶領學生進行必要的實踐活動，并在學生的周圍不失時機地去“撩情”，時時“激情”，把學生豐富的情感引發開來，使之“抽芽舒葉，開出茂美的花，結出豐實的果。”

當前，語文閱讀教學還存在著諸多的問題，有些語文教師對情感因素在閱讀教學中的價值重視的還不夠。在大力提倡素質教育的今天，把培養學生對祖國，對社會、對人民、對生活的熱愛作為教育的旗幟，改革在推進，社會在發展，現代化建設需要有文化、有道德的接班人。因此，語文閱讀教學面對改革的浪潮，要有先進的教育思想，先進的教育理念，要做到與時俱進，開拓創新。