小學語文教學與學生創新能力的培養

張洪祥

摘要：培養學生創新能力，教師要大膽改革教學方法，實現教學方法的創新，不斷提高自身素質，培養學生的創新思維。

關鍵詞：語文教學創新能力

《課程標準》提出：現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神，合作意識和開放的視野。具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創新能力。

江澤民同志強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。沒有創新，社會就不會飛速發展。知識經濟時代要求人們成為創新人才，以便適應社會發展的需要，這就要求廣大教師在語文課堂教育中實施素質教育，不斷提升學生的創新能力，為培養大批具有創新精神的人才作出貢獻。

在小學語文教學中，如何培養學生的創新能力呢?

一、創設教學情境，培養學生的創新能力

心理學家研究表明：人的創新能力，不僅以其知識和智慧作基礎，而且與其積極情緒，特別是創新欲望相關。因此，在課堂教學中，教師要善于優化教學氣氛，為學生創設民主、輕松的學習環境，誘發他們的創新欲望。教師要放下架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯坦率地與學生平等相處，相互交流思想，處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，為學生營造暢所欲言，敢于思考、敢于創新的開放式教學情境。

例如：在教《奴隸英雄》、《東郭先生和狼》、《狼和山羊》、《武松打虎》等課文時，為了幫助學生更充分地想象文中人物的動作、神態、語言，體會到他們的情感和思想，就讓學生扮演角色，進行聲情并茂的表演。并把文章內容進行比較，讓同學們探究有什么不同，并究其原因。這樣，學生既深入理解課文思想的內涵。又充滿了對生活的樂趣，提高了對假、善、真、偽的辨識能力，陶冶了情操。又激活了學生思維的火花，把學生的思維引到了新的高潮。

教師對學生的創新思維要給予恰當的評價，讓學生體驗到成功的愉悅。教師要允許學生暢所欲言，鼓勵學生發表對問題創新性的觀點，教師要運用“無錯評判原則”來評價學生的發言，幫助學生產生一種質疑評判的膽量，異想天開的創意，標新立異的觀點。

二、運用求異思維，培養學生的創新能力

創新能力主要靠創新思維，創新的前提是善于發現問題和敢于提出問題。培養學生質疑問難的習慣，是誘發學生創新欲望的切入點，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的”。有疑問才有思考，才有發現和創造，知識是在思考中增加的，在疑問中創造和更新的。在教學過程中，要抓住能撞擊孩子智慧之花的求異思維環節，引導學生大膽想象，以加深對文章的理解。如在教《赤壁之戰》一課，曹操接到黃蓋的詐降信，信以為真，欣喜若狂的部分時，有學生問；曹操生性多疑，當時如果他頭腦冷靜，識破黃蓋使用的計策，會出現怎樣的情況呢?這一問題引出了一場大討論，同學們積極踴躍發言，各抒己見。課堂氣氛十分活躍，這時教師略作點評，對同學們的大膽設想予以肯定，極大地培養學生求新求異的情感，達到培養創新思維的目的。

三、優化課堂訓練，培養學生的創新能力

課堂教學重在培養學生自學能力，養成良好的語言文學素質，把書面上的知識轉化為自由運用的能力。在語言文字的課堂訓練過程中，教師要捕捉學生創造性的思維，因勢利導。教給學習自學歷練的方法，循環往復地引導學生養成“自奮其力，自致其知”的自學習慣，這樣才能使學生具有獨立的閱讀能力，思維能力和創新能力。要達到課堂優化訓練的目的，筆者認為應抓好以下三個方面來工作：①培養學生預習習慣，激發自學創新興趣。讓學生在預習中收取知識，拓展思維空間，感受生活，萌發創意。②營造課堂民主氣氛，養成學生討論解決問題的習慣，訓練學生的創新能力，激活學生思維活動，心理潛能隨之釋放，創造性思維應運而生。③利用課文情境、語段、修辭等進行仿寫、補寫、改寫、續寫、短評等，強化創新能力的培養。

四、豐富課外活動，培養學生的創新能力

葉圣陶先生說過：“語文教學應該致力于能力的培養”。能力不僅是聽、說、寫，還應升華為觀察能力。思維能力，思辨能力，想象能力，靈感能力等。創新能力就是在原材料的基礎上加工改造，以形成新形象的能力。

蘇霍姆林斯基說：“真正的學校應當是一個積極思考的王國”。要培養創新意識，必須教學開放，讓學生自己動手動腦，而每一個學生都有自己獨立思考問題的欲望，興趣和方式，這種“獨立”就是創新能力的“潛質”。要挖掘學生的“潛質”，激發這種“獨立”的興趣，順應學生思維的方式，使之有序而為，才能使其養成思考、創新的良好習慣。因此，教師應為學生創造課外閱讀的條件，利用各種機會，采用學生喜聞樂見的形式，如創辦圖書角、故事會、朗讀會：讀書筆記展覽、讀書報告會等等。組織進行學生交流，還可以組織學生參加各種興趣小組，如語文小組、數學小組、自然科學小組、讀報小組，創作小組，文學作品閱讀評論。提高學生獨立分析能力，通過課外活動的開展，不斷培養學生的創新能力。

培養學生創新能力，關鍵在教師。這就首先要求我們教師要更新教育觀念，樹立創新思想，大膽改革教學方法，實現教學方法的創新，積極探求創新教育，不斷提高自身素質，培養學生的創新思維。其次，在課堂教學過程中，要善于用銳利的眼光去發現學生創新性思維的火花，加以正確的引導、訓練，不斷提高學生思維的能動性、獨到性，努力提高教育教學質量，培養出一大批適應未來發展需要的創新人才。