學生也是大寫的“人”

郭姜燕

一位家長朋友向我描述過他聽說的這樣一件事。

學校組織各班收看中國宇航員太空漫步的電視直播，當宇航員翟志剛打開艙門，向太空緩緩探出身子的時候，教室里發出了孩子們興奮的歡呼聲：“哇……”一張張小臉漲得通紅，激動之情溢于言表，幾個女孩眼中甚至閃動著晶瑩的淚光。

正在講臺前批改作業的班主任老師抬起頭，面無表情地掃視了全班，突然一拍桌子喝道：“靜下來！不許發出聲音！”在老師嚴厲的目光中，教室復歸于平靜。

接著，翟志剛爬出艙外，整個人都飄浮在浩渺的太空中了。聽著校園各處傳來的歡呼聲，一個男孩終于控制不住了，悄聲對同桌說：“中國人真了不起！”但這輕微的聲音讓班主任再次從作業堆中抬起頭對那個男孩冷冷地說：“站起來！”男孩坐著沒動，他用委屈的目光對抗著老師。“我讓你站起來！”老師的聲音裹上了一層凍霜。男孩不知是被嚇住了還是決定對抗到底，依然像被釘在椅子上似的沒有動彈。

老師忍無可忍，三步并作兩步走到男孩跟前，一把揪住他的衣領，如老鷹捉小雞一般將男孩拎起，男孩掙扎著卻無濟于事，一直被拎到門外。

“嘭”的一聲，老師關上了教室的門。

電視中，宇航員正揮動著一面小小的國旗向全世界人民致敬。教室里，老師滿臉怒容地盯著學生，孩子們神情驚恐已無心再看電視。

聽到這件事，我頗多感觸。

美國心理學家格林倫說：“教育正像其他的社會過程一樣，它的成效依靠交往。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也認為，學校內許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學生交往。文中的那位教師，也許從來都沒有意識到跟學生還可以“交往”，他不知道，用“暴力”來獲得學生“臣服”的教師是最無能與最卑下的。古人早已說過：“親其師，信其道。”教師要想得到學生的愛戴，就要有內在的人格魅力，要集熱情、真誠、寬容、才華于一身，這是教育好學生的前提和保證，只有這樣的教師才能讓學生信服。

教師對學生不僅要有知識上和智力上的引領，更重要的是有思想上、道德上和人格上的引領。在教育過程中，我們常常重視對學生進行道德行為的教育，卻忽略了道德情感教育的作用。其實，道德情感的激發非常重要，它是一種持久的動力機制，可以推動人一如既往地堅持道德行為。如果道德教育靠的是灌輸，即使它也能使人認識到正確的道理，但并不能讓受教育者的內心產生真正的認同，不能由內而外產生真切的感受，這樣的道德教育成效必會隨著時間的流逝逐漸消失，產生的將是“語言的巨人，行動的矮子”。所以，當翟志剛漫步太空時，學生情不自禁發出的歡呼和慨嘆是一種愛國情感的自然流露，是一種民族自豪感的充分體現，教師應該趁熱打鐵挖掘出更多更深的愛國情懷，讓學生留下難以磨滅的印象，這比多少響亮的口號都更有實效。可惜的是，這初探出頭的情感之花被不懂教育的老師活生生地掐斷了。

記得臺灣作家林清玄當年做記者時，曾經報道了一個作案手法非常細膩的小偷，犯案上千起，卻只有一次被捉。他在文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細密、手法那么靈巧、風格這樣獨特又斯文有氣質的小偷，如果不做小偷，做任何一行都會有成就的吧！”沒想到，他20年前寫下的這句話，卻影響了一個青年的一生。原來，20年后的小偷成為了臺灣幾家羊肉爐店的大老板。他真誠地對林清玄表示感謝，是林清玄的欣賞讓他改變了自己，也成就了自己。試想，當學生說“中國人真了不起”的時候，教師到他身邊輕輕表揚他的愛國之心，然后提醒他不要隨便講話，學生一定會很開心地接受吧！總要把自己擺在神壇上，生怕學生撼動自己神圣不可侵犯的地位，這樣的教育思想是束縛學生、壓抑學生的根源，說它是對教育的一種玷污應該不為過！林清玄的欣賞改變了一個小偷，那么我們教師的一次懲罰又會讓學生發生怎樣的改變呢？

我們要培養創新的人才。可是，在教師的“強權”之下，學生連最基本的權利都無法保障，何來創新？美國哈佛大學的伯頓在談到啟發兒童創造力時提出“要避免使兒童有迷信權威的思想”。敢向權威挑戰是創新人才必須具備的品質，教師要支持并著力培養學生的這種品質才對。可是，一旦學生將本應是知心朋友的教師視若神明，言聽計從而不敢越雷池半步，那學生眼中的權威實在是數不勝數了，哪里還敢發出挑戰呢？ “順我者昌，逆我者亡”的思想在教師的心中作祟，這樣的教師只能培養出懦弱的“順民”，與創新的人才背道而馳，相去甚遠了。

作家馮驥才說，缺乏人文精神的教育，是殘缺的、無靈魂的。那么，是否可以說，缺乏人文關懷的教師，也是有缺陷的教師，是缺乏足夠資格的教師呢？倘若教師都不具備人文關懷，又如何能讓自己所從事的工作具有人文精神呢？像文中的那位班主任老師，完全置學生的感受于不顧，態度粗暴，行為蠻橫，處事冷漠，不僅全無人文精神，連他自己有沒有最基本的民族榮譽感和民族自豪感都值得懷疑，實在是可惜，可嘆。

教育，首先是一種尊重。要學生尊重他人，我們的老師要先尊重學生。對“人”的忽略，是我們思想深處最大的漏洞。記住，無論你要對學生進行何種方式的教育，千萬不要忘記學生也是大寫的“人”，在進行教育之前，先要查看查看自己思想上有沒有需要堵住的漏洞。

（作者單位：江蘇如皋師范學校附屬小學）

責任編輯趙靄雯