淺談鋼琴演奏心理素質的培養

余學文

在鋼琴教學過程中，或許很多老師都遇到到過這樣的情況：有的學生條件很好，平時演奏作品的技法表現及對作品意境的詮釋都很不錯，但考試或上臺演奏時卻發揮失常，甚至與平時的表現大相徑庭。而有些平時演奏表現平平的學生，在上述環境中反而把所掌握的技法給予了充分甚至是超常的發揮，從而取得了意想不到的成績。這說明要想學生在各種場合下都能把所掌握的演奏技法得以充分發揮，光靠在演奏技巧的把握上下苦工夫是不夠的。演奏者心理素質的好壞在一定程度上也是演奏成敗的重要因素之。常言道“藝高人膽大，膽大藝更高”，這句話用在鋼琴演奏上同樣十分貼切和辨證地說明了高超的技藝表現與良好的演奏心理素質之間的關系，說明了放松的心態，大膽自信的表演和良好的心理素質在某種程度上對演奏也起著至關重要的作用。

“臺上三分鐘，臺下十年功”，對于學生而言，在初步階段想要在演奏技巧上獲得提高，對于演奏方面的基本功練習和把握是至關重要的。我們必須努力培養學生掌握各種鋼琴演奏的技巧和技能，培養學生辨別通過不同觸鍵方式而形成的不同音色的能力，從而能夠通過使用不同力度，不同手法的觸鍵來獲取恰當的音色并表達出作品所需要的情緒、情感和意境，來表達出作品的真正的內涵。因此，在此方面需要付出大量的、艱苦的勞動。許多鋼琴家在成功前都有過“苦練基本功，十年磨一劍”的經歷。只有擁有了過硬的專業技巧，才能在演奏時做到游刃有余，做到“心知而手到”。

但對于一位優秀的鋼琴演奏者而言，只具備扎實的演奏技巧是遠遠不夠的，還必須對作品的背景、內涵進行準確、全面、深入的把握，同時還須具備良好的演奏心理。所以教師在平時的授課過程中就必須在教授演奏技法的同時也讓學生了解和把握好與演奏有關的如演奏時的記憶和注意，聯想和想象，情緒和情感，動機和意志等等諸多演奏心理因素。教師可以聯系鋼琴教學演奏的實際，有目的地針對學生所出現的演奏心理問題進行訓練。例如，有的學生上臺演奏時，常常因為背不下譜而造成演奏的中斷，那就需要培養其對樂譜記憶方法的運用：有的學生因思想不集中，演奏中雜念干擾而導致的演奏失敗，那就需要平時多加強對學生明確演奏目的、端正演奏動機的心理培養，培養其注意力的集中和有效分配的意念。因此，教師在平時就必須讓學生在理智、情感和意志等演奏心理方面接受良好的訓練，讓其具備良好的演奏心理的自我調節和控制的心理素質。

另外，要想培養過硬的演奏心理素質，就要盡可能多地為學生提供和創造豐富的舞臺實踐機會。讓其在不同的場合下通過實踐而錘煉出穩定、良好的演奏心理。正如鋼琴教育家周廣仁先生所言“我要建議你盡可能多演出，去為任何人演出，舉行音樂會。演出得越多，得益越多”。經常地登臺表演使演奏者從心理上適應并喜愛音樂表演的環境，這是減少和避免怯場，培養良好的演奏心理素質的個重要途徑。