專家問答

問：

我的孩子從4歲開始學(xué)琴，到現(xiàn)在已經(jīng)有3年了，原來老師只注重彈琴，從未鍛煉他視唱、練耳。現(xiàn)在我們換了一位教師，要求孩子視唱、聽音，我卻發(fā)現(xiàn)孩子什么都聽不出來，為什么一個(gè)學(xué)了3年琴的孩子對(duì)音這么不敏感，怎樣才能調(diào)整他這種狀態(tài)呢?希望老師給我一些意見或建議。

湖南·衡陽(yáng)閔筱嘉

答：

你好，你說的這種情況其實(shí)是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。很多孩子在學(xué)習(xí)樂器之初，都缺乏對(duì)音準(zhǔn)概念的重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間的器樂演奏之后，都無(wú)法用耳朵辨識(shí)準(zhǔn)確的音高。這種現(xiàn)象在學(xué)習(xí)鋼琴的孩子中尤為常見。因?yàn)?，孩子開始學(xué)習(xí)彈琴時(shí)，在音名、節(jié)奏、手型、指法等技術(shù)點(diǎn)上被不斷地提醒和指點(diǎn)，但是教師和家長(zhǎng)卻忽略了對(duì)音高的強(qiáng)調(diào)。這就致使孩子在練習(xí)鋼琴的同時(shí)，并沒有把譜面看到的音符與實(shí)際音響效果聯(lián)系到一起。確切地說，孩子在練琴的過程中，可能關(guān)注到了音樂音響中的很多因素，偏偏忽略了音高因素，最終導(dǎo)致對(duì)音高的不敏感。

這種情況，可以通過以下幾個(gè)方面的練習(xí)進(jìn)行改善。

首先，進(jìn)行一些單音模唱練習(xí)。要求孩子將聽到的音高模唱出來，不需要唱名。這樣，可以培養(yǎng)孩子對(duì)于音高的關(guān)注程度和對(duì)于嗓子的控制力。

其次，進(jìn)行簡(jiǎn)單音程的構(gòu)唱練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)的要點(diǎn)在于，在沒有音響效果作為輔助工具的前提下，引導(dǎo)孩子對(duì)所構(gòu)唱音程之、司的距離進(jìn)行把握和預(yù)估，最后再用鋼琴作為輔助工具幫助孩子判斷之前的構(gòu)唱是否準(zhǔn)確。

再次，進(jìn)行熟悉旋律片段的關(guān)聯(lián)練習(xí)。將孩子彈熟的鋼琴樂曲片段中的旋律摘出來，讓孩子加上唱名將其準(zhǔn)確地唱出來；或者，讓孩子將平時(shí)熟悉的兒歌或短小旋律片段，在鋼琴上彈奏出來。這兩種方法都可以促使孩子運(yùn)用熟悉的音響對(duì)音高進(jìn)行關(guān)聯(lián)訓(xùn)練，對(duì)音高和音名之間的聯(lián)系有一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過程。

相信通過以上的方法，會(huì)對(duì)孩子的狀態(tài)有一個(gè)積極的調(diào)整作用，但是，培養(yǎng)孩子對(duì)音高的感覺和辨識(shí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，切勿操之過急。

趙易山

問：

我孩子學(xué)琴已經(jīng)一年多，考過了一級(jí)，但近來她常說彈琴手臂痛，我知道她不會(huì)撒謊，也不是不愿練，我猜她是不是沒有正確用力或是用錯(cuò)方法。不知老師對(duì)這種現(xiàn)象有沒有一些好的意見或建議?

山東·棗莊邱紅英

答：

導(dǎo)致彈琴手臂酸痛可能有某種或多種原因，若對(duì)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)沒有全面具體的了解，準(zhǔn)確“對(duì)號(hào)入座”不大容易。下面分析一些常見的原因并提出建議，僅供參考。

一、方法不對(duì)所致

由于與彈奏發(fā)音相關(guān)的身體機(jī)能如肩、臂、腕、掌、指等(也可能只是其中某個(gè)環(huán)節(jié))狀態(tài)欠缺自如，沒能調(diào)節(jié)好用力和放松的關(guān)系，產(chǎn)生緊張所致。如在彈奏中出現(xiàn)肩聳、臂僵、肘架、腕壓、掌塌、指杵等，有的孩子整只手臂緊張得好像“從冰箱冷凍室中剛拿出來”那樣硬梆梆，那就很容易酸痛。正確的方法是用手臂下落、掌指支撐的方法彈一個(gè)長(zhǎng)音，在音的持續(xù)過程中，掌指支撐好，手腕保持平穩(wěn)彈性，專門體會(huì)一下手臂如“蕩秋千”般的松活與重量感。不過，實(shí)際演奏一首完整樂曲時(shí)，還必須根據(jù)音樂中力度速度和觸鍵的各種音色變化等，對(duì)手臂的放松狀態(tài)有所調(diào)控。建議在老師的指導(dǎo)下去練習(xí)體會(huì)，找出具體癥結(jié)所在。

二、上課或練琴的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“過高”所致

由于指定的彈奏速度過快、力度過大或持續(xù)練習(xí)同類技術(shù)時(shí)間過長(zhǎng)，孩子技術(shù)程度有限、技術(shù)能力達(dá)不到，被迫在超負(fù)荷狀態(tài)下肌肉緊張僵化地“堅(jiān)持彈奏”，就會(huì)因用力不當(dāng)或耐力不足導(dǎo)致手臂酸痛。建議制定合理要求，提速度、加力度或訓(xùn)練耐力要根據(jù)不同程度和具體情況“量體裁衣”。特別是初學(xué)幼兒，提出力度速度等要求更要恰當(dāng)，方法的說明更要細(xì)致準(zhǔn)確，別超過孩子的負(fù)荷，導(dǎo)致肌肉不適甚至落下毛病。

三、連續(xù)練琴時(shí)間過長(zhǎng)所致

由于家長(zhǎng)常在練琴中強(qiáng)調(diào)“抓緊時(shí)、司多練”，孩子彈琴時(shí)間過長(zhǎng)，中途沒有適度休息放松，導(dǎo)致肌肉超負(fù)荷而疲勞所致。建議合理安排調(diào)整練琴時(shí)間及琴課作業(yè)量，根據(jù)不同年齡、程度與技術(shù)狀況，讓孩子有練有玩、勞逸結(jié)合地練琴。

四、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”所致

有的孩子學(xué)校功課多，課后特長(zhǎng)班也多，是個(gè)“小忙人”。有時(shí)一連幾天沒機(jī)會(huì)碰琴，而快上琴課時(shí)就會(huì)放下其他事情突擊狠練一陣，甚至雙手冷冰冰沒有做“熱身”，就立即“沖刺”到快速，這樣很容易導(dǎo)致肌肉不適而出現(xiàn)問題。建議每日將練琴時(shí)間相對(duì)固定，形成規(guī)律，先彈基本功讓手指活動(dòng)開，再?gòu)椵^為復(fù)雜的技術(shù)。

五、所彈曲目與實(shí)際能力不符所致

由于趕著考級(jí)或跳級(jí)而“拔”程度，使曲目技術(shù)過難，孩子尚未學(xué)會(huì)正確的彈奏方法、身體有關(guān)機(jī)能尚未組織協(xié)調(diào)好、肌肉的能力欠缺所致。建議合理安排教學(xué)進(jìn)程，防止盲目超越能力“趕考”。

此外，建議查閱一些與兒童鋼琴教學(xué)法有關(guān)的書或音像資料，并直接向孩子的鋼琴老師咨詢請(qǐng)教。最后，祝您的孩子進(jìn)步!

李斐嵐