女兒初學鋼琴的問題與對策

黃森林

女兒在初學彈鋼琴時出現了許多的問題，這些毛病困擾了我很久，想了許多的辦法，女兒也因此挨了許多的打……這讓孩子在學琴的道路上走了許多彎路。后來，為了糾正這些錯誤與毛病，我們換了老師，而現在的老師用很簡單的方法就讓女兒改了這些毛病。

問題一：折指

在彈鋼琴時，手指的第一關節容易塌陷，有的孩子是食指，有的孩子是中指，最初女兒的2、3、4指都有折指現象。分析原因一是孩子年齡較小，手指軟；二是孩子理解能力有限，一時不能掌握正確的彈奏方法。折指的弊端在于，手指呈凹狀，致使于臂的力量不能順暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張和僵硬，手指不能靈活地進行彈奏，進而直接影響彈琴的速度和力度，影響發音和音質。

采用的對策

1、加強在放松情況下的斷奏練習，即彈奏每一個音都采用手腕放松，似掉下來的動作，讓孩子體會手臂的重量是如何自然地通過手腕傳到手指的。然后由手指第一關節在琴鍵上穩穩地“站住”，提高手指第一和第二關節支撐手臂重量的能力。在做這個練習的時候，家長不妨與孩子一起練習。

2、在練習時，家長要跟孩子強調，手指各關節要凸出，不能凹陷，如告訴孩子“手形應保持握球狀，指尖要有向里抓東西的感覺”，逐漸增強指關節承受重量的能力。

3、“指尖站立”。要想讓孩子指尖在琴鍵上站立，在彈奏之前，家長要提醒孩子集中注意力，先想好“站立的狀態”，也就是說要意念在先，這樣再慢慢認真練習，持之以恒，就會收到好的效果。

問題二：拇指趴著

初學琴的時候，忽略大拇指的正確彈奏方法，加之心理緊張造成拇指緊緊地往里夾，不是突出第1、2關節自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏造成拇指僵直、夾指的原因是手的“虎口”處緊張地抽緊，致使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成川拇指關節或整個拇指外側僵直、笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張，出現不均勻的重音現象。同時外翹的拇指尖經常會不由自主地觸到鄰近的琴鍵，造成發音不十凈。拇指僵直、夾指還會造成整個手掌開度不夠，從而難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦音。

采用的對策

1、首先老師盡量使孩子精神放松，并放松、拉開“虎口”，拇指掌關節(第二關節)作支點，第一、二關節凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。

2、用拇指尖的外側點狀觸鍵，“站立”彈奏，而不應該用拇指關節甚至整個拇指側面大面積地躺倒并彈奏。要注意孩子拇指彈奏的角度和觸鍵點。

3、變換練習方式。暫時讓孩子離開鋼琴，坐在桌子旁邊，讓孩子心理、情緒處于放松狀態，5個手指扣在桌面上，作握球狀，掌關節和拇指第一關節凸出，手腕放平，有意識地訓練拇指上下自如抬起，使拇指能夠自如地、有所控制地進行彈奏。

問題三：小指掌關節塌陷與僵立

每次彈鋼琴時女兒的小指都不同程度地會出現這樣或那樣的問題，直到現在，有時候，一不小心，她就不會放松地抬起掌關節，小指像小棍一樣躺倒在琴鍵上站不起來；有的時候，小指僵直并使勁壓在琴鍵上；還有的時候，力量不能暢通地傳遞給小指，造成琴鍵彈下不去等……

采用的對策

1、小指彈奏時，小指掌關節(第三關節)一定要鼓起，作為支點支撐住整個手的重量。小指的第一、二關節也要松弛并自然凸出。任何一個關節的塌陷都會造成小指的緊張僵直。

2、在彈奏時，老師強調孩子記住三個要點：放松、鼓起、站住，每做一個動作都要檢查各部位是否正確。經過數次的反復練習，久而久之，就會使孩子掌握正確的彈奏方法。

問題四：顛腕

孩子在做手指連音彈奏或是快速手指跑動時，常常…現手腕一顛一顛的現象，讓人感覺不是手指而是手腕在彈奏。顛腕的毛病是由于腕部緊張，使手腕的重量向下輸送時被腕子截住，手在失去重心和力量來源后，就會軟弱無力，被動、生硬地觸鍵，而手腕不得不代替手指疲憊奔跑，致使小臂緊張，手腕笨重地上下顛動。這種彈奏方法的后果是指尖無力，致使彈奏的聲音不實，從而影響手指的力度、速度。長此以往還會造成手臂、手腕肌肉的緊張與酸痛。

采用的對策

1、我們陪同孩子一同打好連奏基礎。連奏如同手指在鍵盤上“走路”，一個手指彈下去支撐住以后，立即放松，然后把手臂重量轉移到下一個手指尖，在第二個手指彈奏的同時，前面的手指就可以放開。指與指之間要銜接好，如同走路，一只腳邁出去，身體重量跟過去，另一只腳才能離開地面。如果前面彈奏的音沒有站好，重量沒有到指尖最好馬上要調整好，然后再進行下一個手指的彈奏。家長一定要檢查孩子是否放松，力到指尖，彈奏過程中是否真正做到了力量的轉移。

2、手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的調節紐帶。這一關鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，進而影響到整首樂曲的貫通流暢，因而，手腕一定要柔軟放松。

3、手指獨立。孩子學到了連奏的階段，老師就會要求孩子手指獨立連奏，這對于剛剛進入連奏的兒童來說是較困難的。如果不立刻讓手臂跟著動，他們的手臂往往就會出現僵硬的情況，手腕容易幫著顛，這樣效果不好。家長可以暫時允許孩子帶一點手臂的動作去連奏，但要清楚的一點是，連奏時手指的動作是主動的，而手臂、手腕是被動的，不能以手臂、手腕代替手指去彈奏，然后一步步地逐漸要求孩子減少手臂的力量，逐漸加快連奏速度，直至達到手指獨立自如地在琴鍵上跑動。

在這期間，我們自己也想了許多的辦法，比如，讓孩子觀察螃蟹橫著走路的樣子，找尋手指在琴鍵上移動的感覺；看乒乓球掉在地上一跳一跳的樣子，找尋手指跳音的感覺；看大吊車的機械手臂吊起重物，尋找手指落在琴鍵的感覺……等等，效果真的很好啊!