再論科學(xué)與技術(shù)不能混為一談

丁裕國(guó)

筆者曾撰文《科學(xué)與技術(shù)不能混為一談》，意在深刻闡明“科學(xué)”并不等同于“技術(shù)”，科學(xué)的本質(zhì)在于“求真”，技術(shù)的本質(zhì)在于“求實(shí)”。科學(xué)在前，技術(shù)在后，科學(xué)往往揭示自然或社會(huì)的某種規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)自然和社會(huì)中普遍存在的某種真理，因而科學(xué)屬于“知”的范疇，而技術(shù)因受某一科學(xué)原理的支配而發(fā)明、研制、構(gòu)建，因而技術(shù)屬于“行”的范疇。于是，一般說來，科學(xué)偏于理論創(chuàng)新或創(chuàng)造，技術(shù)偏于實(shí)踐或應(yīng)用的創(chuàng)新或創(chuàng)造。所以，從某種意義上說，籠統(tǒng)地用“科技”一詞代表上述含義，并不恰當(dāng)。這是社會(huì)習(xí)慣勢(shì)力所誤導(dǎo)的一種現(xiàn)象，即所謂“約定俗成”之說。

然而，隨著科學(xué)與技術(shù)事業(yè)的迅猛發(fā)展，人們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今時(shí)代“科學(xué)與技術(shù)”已經(jīng)呈現(xiàn)出一種辯證關(guān)系。科學(xué)的發(fā)展又需借助于技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，最明顯的例證是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在一定的意義上說它又推動(dòng)了科學(xué)研究的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，科學(xué)與技術(shù)符合對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，前者是后者的動(dòng)力和源泉，后者對(duì)前者具有明顯的反饋效應(yīng)。

當(dāng)前，我國(guó)處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)都呈現(xiàn)在眼前，如何發(fā)展科學(xué)和技術(shù)。中央高層和主管部門都已成竹在胸，正如胡錦濤總書記在最近的中國(guó)科協(xié)50周年大會(huì)上的重要講話所指出：大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，推動(dòng)形成了比較完整的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)體系，建立了較為完備的學(xué)科領(lǐng)域，建設(shè)了比較完善的科研基礎(chǔ)設(shè)施和一批國(guó)家重大科學(xué)工程，攻克了一大批關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重大技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)。雜交水稻、高性能計(jì)算機(jī)、高溫超導(dǎo)研究、人類基因組測(cè)序等基礎(chǔ)研究方面取得重大成果和突破，表面科學(xué)、非線性科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)以及地球系統(tǒng)科學(xué)等新興交叉學(xué)科迅速發(fā)展，北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)、蘭州重離子加速器、大天區(qū)面積多目標(biāo)光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡、超導(dǎo)托卡馬克聚變實(shí)驗(yàn)裝置、國(guó)家農(nóng)作物基因資源工程等國(guó)家重大科學(xué)工程建設(shè)為我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究取得重大進(jìn)展創(chuàng)造了良好條件，三峽工程，載人航天工程、首次月球探測(cè)工程、青藏鐵路、高速鐵路建設(shè)等獲得重大成功，高檔數(shù)控機(jī)床、大型火力發(fā)電設(shè)備、核電、超大規(guī)模集成電路、第三代移動(dòng)通信等國(guó)家重大技術(shù)裝備制造水平和自主化率穩(wěn)步提高，高技術(shù)研究和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化取得明顯進(jìn)步。長(zhǎng)期以來，奮斗在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域第一線的廣大科技工作者辛勤工作、默默奉獻(xiàn)，為我國(guó)總體科技水平的提高打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活改善作出了重要貢獻(xiàn)。

由此可見，“科學(xué)”的發(fā)展確實(shí)需要借助于“技術(shù)”的發(fā)展而發(fā)展，在一定的意義上說“技術(shù)”是能推動(dòng)“科學(xué)”研究的發(fā)展。這一點(diǎn)尤其在高新技術(shù)更為突出。因此，科學(xué)與技術(shù)是“對(duì)立統(tǒng)一體”，前者是后者的動(dòng)力和源泉，后者對(duì)前者具有明顯的反饋效應(yīng)。聯(lián)系到教育的問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建出一整套適應(yīng)未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并大力培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這才是推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)向前發(fā)展的根本動(dòng)力。

(作者系南京信息工程大學(xué)教授)