王新華　聚焦戰斗力

武成剛

他說，對軍人來講，戰斗力就是硬道理。

他曾是榮立二等戰功的戰斗英雄。

“把工作的著力點真正放在提高部隊戰斗力上，扎扎實實地抓落實”，是他的理想信條，工作準則和事業追求。

他就是軍事經濟學院訓練部部長王新華。

2007年中秋，在新訓學員野營拉練動員大會上，為培育、激勵學員的戰斗精神，王新華深情回憶了那段讓他刻骨銘心的戰斗往事。這位精干清瘦的大校告訴學員們，生成戰斗力必須具備相應的素質和能力標準：過硬的政治素質和強烈的職能使命意識是首要標準，對信息的組織運用和對先進武器裝備的熟練駕馭是基本要求，對實戰內容的熟知和對戰場環境的耐受力是主要基礎。

王新華從一線帶兵人、司令部機關參謀到院校軍事教員、教學管理工作者，角色的轉變深化著他對高技術和信息化時代軍人戰斗力的理解。院校要輸送建軍治軍、適應“兩多”需要的合格人才，必須努力改變院校與部隊學用相脫節的現狀，提高人才培養的戰斗力生成水平。為此，王新華在他負責的教學訓練工作中進行了積極探索和大膽實踐。

2004年5月，王新華首次組織實施了畢業學員參加的武漢地區軍隊院校和部隊單位的聯合演練。這一訓練創新模式，探索出了一條全員額、全地域、院校與部隊聯合演練的新路子。從常規后勤綜合演練到復雜電磁環境下區域性一體化聯合演練，王新華實現了后勤院校聯合演練歷史上的一次次創新、突破和跨越。

在24年的教學和教學管理工作中，王新華一直堅持從學員軍政基礎抓起，創新方式方法，強化戰斗能力訓練。他說，后勤保障不力，戰斗力就要出問題，后勤作為一種威懾力量，地位作用將進一步凸顯，關鍵是后勤人才培養質量要切實保證。為此，他對現行共同條令教學訓練和評價模式進行了改革。將學員被動受訓與主動施訓結合，實現學員多角色轉換；將受訓考核與施訓考核相結合，實現學員多層次評價，學員“四會”能力和組織指揮能力顯著提高。日前，由王新華組織完成的《充分利用區域教育資源，培養高素質聯勤人才探索與實踐》獲軍隊院校教學成果一等獎，并推薦國家級二等獎。

2007年3月，王新華從國防大學基本系第30期指揮員班學成回院后，敏銳地注意到軍事訓練領域將迎來新一輪改革發展。當即，他完成了《對軍隊院校如何提高生長干部戰斗力生成水平的思考》一文。這是王新華在“戰斗力”求解之路上的又一個理論收獲，這篇論文的主要觀點被相關決策部門采用，并貫徹應用于學院教育訓練實踐當中。

2008年5月12日，汶川特大地震發生后，王新華第一時間組織制訂了《赴地震災區抗震救災工作預案》，扎實迅疾地做好學院安全防護和支援災區準備工作。學院兩次向總部請戰，要求直接參加面向一線的救援重建，沒有得到批準。這讓王新華意識到，現代后勤院校履行新的歷史使命，必須積極拓展“戰斗隊”職能建設。隨著對《全面建設現代后勤綱要》的深入學習理解，遵循學院提出的“雙重職能”思想，王新華率先提出了“現代后勤院校應加強戰斗隊職能建設”的創新觀點，很快被《解放軍報》、《后勤學術》刊載，受到同行、戰友的廣泛關注。在學院2008年秋季和2009年春季教學工作會議上，王新華進一步提出了建立學院應急保障部隊、實現“七個一”的具體設想，并組織開展軍需應急保障分隊、軍事采購應急保障分隊組建試點，同步展開相關訓練。

強化后勤戰斗化思想，錘煉戰斗化技能，做好戰斗化準備是王新華求實探索“戰斗力”的長期體現。王新華一貫堅持認真學習、深入貫徹、主動實踐戰斗力建設發展思想，一直帶頭思考、積極轉化、主動求解現代后勤院校戰斗力建設發展和人才培養的戰斗力水平問題。每一項工作是否開展都要用戰斗力標準衡量，每一個任務完成實效都要用戰斗力標準對照檢查。他說，關注國內外環境形勢變化，落實上級工作指示要求，必須始終保持“箭在弦上、引而待發”的高度戒備態勢，認真、精細、扎實地做好各項準備，立足于“一呼即出、一出即戰”的戰斗力能力建設，牽引院校教育教學改革。

飲馬激戰衛國勛，談兵作訓育英才。入伍39年來，王新華心無旁騖地研究戰斗力，追蹤戰斗力，建設戰斗力，培養了一大批精軍愛武、真打實備的高素質后勤保障人才。在科學發展觀的獵獵旗幟下，王新華仍在探索求解戰斗力的漫漫征程上執著前行，他勤勉求實的腳步愈加輕快、從容。

責任編輯李蕓