作文教學法初探

如何培養學生的創新思維品質，提高學生寫作能力，達到作文教學的理想效果，筆者感覺可以從下幾個方面著手。

一、創設思維情境，激發寫作興趣

興趣是人的意識對一定客觀的內在的趣向性和選擇性，是一個人傾向于注意認識某種事物的心理活動。現代科學也研究了興趣與學習的關系，證明滿懷興趣的學習可以明顯地減輕學生的心理壓力，提高學習效率。

二、培養聯想、想象，鼓勵求異求新

作文教學要順應時代的要求，實踐新的教學理念，把培養學生的創新意識，發揚創新精神，發展創新能力放在首位，因為求新、求變是人們所追求的。應該把培養學生聯想和想象作為教學的重點，因為聯想和想象是構思文章、反映生活、創造新形象的強力手段，不會想象、聯想，思路閉塞，寫不出有血有肉的作文，更談不上創新。為此，可以從以下兩方面著手:

1.培養學生的聯想、想象和發散思維能力。

2.培養學生的觀察、認識、感悟生活的能力，鼓勵學生求新求異信心。“學生頭腦中充斥著無窮的智慧的火花和思維的靈感，給予適宜的引導，就會迸發出奇妙的魔力。”這一心理特征眾所周知。要引導學生按自己的目光審視現實生活，用自己的思考方式感知世間萬物，以形成獨特的感受視野，孕育靈性鮮活的思想。提倡自主習作，鼓勵學生們在作文中大膽抒寫自己的感受與認識，達到“用我手寫我口，用我手寫我心”。一次作文課伊始，我出示了一個用彩色包裝紙包著的小包，在學生的眾目睽睽之下，輕輕地把包打開，原來就是一支鋼筆，我舉起鋼筆說道:“這東西是我們大家最熟悉不過的了，可以說它和我們形影不離，但這支筆為什么要這樣精心包裝呢?這是否有一段動人的故事，還是一個不尋常的經歷?請同學們自由想象，自主習作。”頓時，學生們在遐想的空間里自由馳騁，課后，學生們寫出了《友誼》《禮物》《作業煩惱的見證》等多篇立意新穎的優秀作文。由此看來，現實豐富多彩的生活可以使學生產生無數優美的意象，而每一個優美的意象就是一篇優美的文章。

總之，教學有法，教無定法，在作文教學中，我們只有按照新課程理念及目標的要求，勇于實踐，想方設法誘發學生的寫作情感，激發學生的寫作興趣和表達欲望，才能收到比較理想的教學效果。

作者單位:河北衡水饒陽縣大官亭