辦有文化的幼教 做有思想的園長

編輯手記 優美的園所環境、高達52.5％綠化覆蓋率、現代化的辦公設備和系統化的網絡管理、先進的兒童營養管理系統，高學歷、觀念新、業務強的師資隊伍……膠南市實驗小學幼兒園處處呈現出一種現代化幼兒園的風貌，而張光華園長就是這所現代化園所的領頭人。在教育改革的實踐中，她堅持“以人為本，以愛為源，注重差異，和諧發展”的辦園宗旨，遵循“不求人人成才，但求人人成人”的原則，積極探索以“養成教育”為主渠道、以“藝術教育”為突破口，促進師生全面發展、個性發展的園本課程模式，并獲得“青島市優秀教師”、“膠南市骨干教師”等榮譽稱號。

常言道：辦好一所幼兒園的關鍵在園長，打造一支有思想的教師隊伍應從打造一個有思想的園長開始。從一定意義上說，管理實踐正是管理者思想行動的結果。我做一名有思想的園長應具備以下幾種意識：

角色意識與責權意識

個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于它是否有明確的角色意識。幼兒園園長從上任那天起，就應該對自己的職務性質、地位權利和任務有明確地認識，也就是對自己的責、權有一個明確的認識——管理者的職責、權利應當是協調一致的，彼此互相制約的。因此，具備角色意識與責權意識，旨在角色定位要準、責權行使要正。

目標意識與法制意識

園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子一一幼兒園的總目標是什么?短期、中期、長期目標是什么?為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。而且，在幼兒園管理中必須樹立法制意識?——學法、守法、護法，園長不能單憑經驗從事管理，而必須時時、事事、處處都體現法律意識，做到心中有法，辦事依法。因此，具備目標意識與法制意識，旨在目標引領行為，法規規范行為。

服務意識與民主意識

領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強、不屈從于權威；另一方面幼兒園雖小，五臟俱全，牽扯上社會、家庭、吃喝拉撒睡等各個方面。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。因此，園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識。教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民主權利，他們對一些重大的問題有權參與講評和管理。因此，具備服務意識與民主意識，旨在園長人格顯魅力，教師工作展風采。

創新意識與經濟意識，文化意識并存

勇于創新，就是要敢于沖破舊的觀念，敢于按照新時代的要求創造、革新。改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺，特別是幼兒教育，它不屬于義務教育，因此，在幼兒園發展中理應遵循市場經濟的規律，但是“幼兒園的經費應是取之于家長，用之于孩子”、“幼兒園經營發展不是匡算成本，增收節支，而是經營人心和細節，特別是經營好對教師、幼兒及家長的服務”。也就是說，樹立創新意識應以遵循幼教發展規律為前提，求真務實，“經營出活力、經營出特色、經營出效益。”正所謂“有特色的幼兒園不一定是成功的幼兒園，而成功的幼兒園一定有特色”。因此，具備創新意識與經濟意識，旨在文化內涵發展與特色品牌并驅，社會效益與經濟效益雙贏的幼兒園園長才是適應新時代要求的園長。