營造民主氛圍 提供創新機遇

在近幾年的教學實踐中，我精心創設、營造民主課堂教學氛圍，使學生在互相合作中，充分發揮主體作用，提高創新能力，取得了良好的教學效果。

一、讓學生積極行動，使其真正成為學習的主人

在教學生字新詞這一環節中，我讓學生自己動手查字典、同桌討論、小組討論，而后給予點撥，或通過聯系上下文理解、鞏固，充分發揮其主觀能動性。如：在教學“陡”字時，學生通過部首查字法知道了這個字的讀音為“dǒu”，字義有兩種，通過同桌討論，理解了“筆陡”一詞的意思。這樣，學生“親自”獲取了知識，培養了創新意識，提高了動手操作能力。在作文教學中，我充分調動學生的感覺器官，讓他們看一看，聞一聞，摸一摸，聽一聽，說一說，做一做。讓學生親自感覺，親身體會，然后說給大家，一起討論，最后完成習作。

二、促使學生合作，促進共同提高

我經常把課堂教學時間留出來，組織學生討論，互相合作學習，我與學生一道找答案、探真理，共同分享感悟和解疑后的喜悅。

在進行積累運用教學時，我留出充足的時間，讓學生討論交流，進行口語交際訓練。如有一次的口語交際訓練是讓學生讀一篇短文，內容是：要給一個村莊修路，在設計路線中，有一棵高大的樹，到底要路還是要樹，通過商議，工人們繞過樹，修了路。讀后讓學生討論：要路還是要樹？并說說自己的想法。全班竟沒有一名學生舉手。于是，我便讓同桌之間討論，再小組討論，最后組織全班同學共同討論、交流。結果，每位同學都發表了自己的意見，有些學生還聯想學過的課文，繪出了草圖?！?br>