打磨學(xué)生經(jīng)驗(yàn)打磨學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)新課程理念的要求，教學(xué)過(guò)程的基本任務(wù)應(yīng)當(dāng)是：使學(xué)生努力學(xué)會(huì)不斷地從不同方面豐富自己的經(jīng)驗(yàn)世界，努力學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界與社會(huì)共有的“精神文化世界”的溝通和富有創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換；逐漸完成個(gè)人精神世界對(duì)社會(huì)共有精神財(cái)富具有個(gè)性化和創(chuàng)生性的占有；充分發(fā)揮人類創(chuàng)造的文化、科學(xué)對(duì)學(xué)生“主動(dòng)、健康發(fā)展”的教育價(jià)值?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本文就如何實(shí)施“改造學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”，結(jié)合自身的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)拙見。

一、課前研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)

新課程要求用經(jīng)驗(yàn)來(lái)催生學(xué)生的智慧，讓學(xué)生把知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)和大腦相連，從而有力遏制 “死”知識(shí)的蔓延，讓學(xué)生的大腦獲得解放。因此，教師在備課時(shí)，要從教材與學(xué)生關(guān)系的角度來(lái)備教材、備學(xué)生。從教材的角度備學(xué)生則必須考慮學(xué)生已有的關(guān)于教材內(nèi)容的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)，確定學(xué)生將要達(dá)到的經(jīng)驗(yàn)水平，并以此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生的角度備教材，而不是從教師或教材本身的邏輯來(lái)備教材，則要求教師必須將自已放在學(xué)生的立場(chǎng)上，考慮如果我是學(xué)生，我怎么學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我怎么才能學(xué)得有效？我希望老師給我提供什么樣的幫助？心中有了學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的大致印象，再來(lái)考慮自已怎樣施教才能更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。從學(xué)生角度出發(fā)備教材，還意味著從常人的角度、常識(shí)的角度、常人日常生活經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)看待教材內(nèi)容，先思考常人有哪些具體的經(jīng)驗(yàn)，再思考如何將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的教材經(jīng)驗(yàn)（即科學(xué)知識(shí)）。……