化學實驗改革的趨勢

通過以化學實驗為主的多種探究活動，是學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力的基本理念。因此，化學實驗改革在創新的前提下應扭轉實驗學術化傾向，拓展實驗的多種功能作用，使化學“貼近生活，貼近社會”。

一、化學實驗簡捷生活化

“貼近生活，貼近社會”成為化學實驗改革的重要指導思想。為此，教師應創設一些實驗形式，如家庭小實驗，類型有配合課堂教學型的，像制取并觀察比較幾種溶液、懸濁液和乳濁液，制備木炭，冷卻蠟燭火焰收集炭黑等；有趣味型的，像制作番茄電池，提取植物色素做酸堿指示劑等；有應用型的，像用鉛筆芯粉末做潤滑劑，自制波爾多液等；有探究型的，像探究鐵的銹蝕條件，研究蠟燭火焰的結構等。這些家庭小實驗能夠讓學生積累更多、更豐富、更細致的感性材料，學生沒有因為過多的規范要求而煩惱，反而重復驗證、拓寬課堂教學內容，能夠增強學生探究和思考化學問題的興趣，提高應用化學知識解決實際問題的能力。

二、化學實驗富有趣味性

化學實驗是學習化學興趣的源泉，它對學生有強烈的吸引力。為了激發和保持學生對化學學習的興趣，增強化學實驗的趣味性，教科書增設了“趣味實驗”內容，使趣味實驗系列化，如火龍寫字、變色液、噴霧作畫、可燃的“膠凍”等。教學時，對一些簡單的要求學生自己設計實驗方案，應鼓勵學生在已有知識水平的基礎上有所突破和創新；……