小學生課外閱讀指導的策略

教師必須從學生的年齡特點出發，充分調動學生的積極性，切實加強對課外閱讀的指導，筆者認為應從以下幾方面入手：

一、明確課外閱讀的意義，使學生想讀書

要使學生自覺進行課外閱讀，必須讓學生了解、認識課外閱讀的意義，筆者認為主要讓學生明確一下幾點：

1.課外閱讀是時代的需求

當今國際經濟和科技的競爭，也越來越圍繞人才和知識的競爭。誰在知識和科技創新上占優勢，誰就在發展上占主導地位。人才源自知識，而知識的獲得與廣泛的閱讀密不可分。古人就有“書中自有黃金屋”之說，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”也是強調了多讀書的好處。

2.課外閱讀有利于培養學生的語言綜合素質

古往今來，許多名人名家都是讀書“讀”出來的。優秀的文學作品，不僅能豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質，還能訓練學生的語感，提高語言文字的感受能力，也有利于積累詞匯和語言材料。

3.課外閱讀能幫助寫作

各種書刊可以為寫作提供詞匯和語言材料，讓學生寫作時有內容可寫，同時各種文章的寫作技巧，也可以讓學生借鑒，讓學生會寫。久而久之，寫作水平自然得到了提高。

二、激發學生閱讀興趣，使學生好讀書

１.故事激趣故事人人都愛聽，一聽到老師要講故事，學生們個個精神抖擻，高興之情溢于言表，隨著老師聲情并茂的講解，孩子們早已被帶入一個有趣、驚險或奇特的世界里。正當孩子們聽得津津有味時，戛然而止，欲知后事如何，請到書中去找。……