優(yōu)化語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)

優(yōu)化課堂教學(xué)，必須改變過去那種灌輸式的、呆板的、缺乏課堂生氣的課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興

趣，創(chuàng)設(shè)積極思維的課堂氣氛。夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)積極和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”兒童在學(xué)習(xí)的過程中有一種迫切的求知欲望，要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；要重視鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，勇于競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。

二、通過對(duì)照引導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以收到積極的效果

看圖學(xué)文是由圖畫和短文組成的，是將事物的形象和文字的描述緊密地聯(lián)系起來的一種課文類型。在語文課堂教學(xué)中，要注意從圖入手，通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，打開學(xué)生的思路，將字、詞、句、章等“兩基”知識(shí)以及圖文所體現(xiàn)的美感的教學(xué)貫穿在想象之中。如教學(xué)《小貓種魚》一課時(shí)，可以根據(jù)課本上的圖畫引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把貓和魚聯(lián)系起來。那么學(xué)生可能立刻會(huì)想象到“貓愛吃魚”“小貓釣魚”等情景，然后引導(dǎo)學(xué)生把思維轉(zhuǎn)移到課本之中，讓學(xué)生想象一個(gè)場(chǎng)景：“小貓把魚種到田里。”那么學(xué)生的問題自然就出來了：“魚怎么能種呢？”“小貓是怎樣種魚的？”“它能收到很多魚嗎？”……這樣就誘導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，迅速地發(fā)現(xiàn)問題，多角度地思考問題。

三、注意讀與寫的結(jié)合