《看不見的愛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過揣摩品味語言文字，體會人物內(nèi)心的情感、態(tài)度、價值觀。

2.抓住文章空白引發(fā)學(xué)生想象體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語感，提倡個性化的朗讀，讓不同層次的學(xué)生在快樂的朗讀中得到不同程度的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、警句導(dǎo)入，披情入文

1.（配樂）師深情地吟誦：有位哲人說：“人生的每一段歷程都是一幅由自己來涂抹的畫屏，而母親，就是畫屏中最美妙的一筆。”

2.學(xué)生朗讀這句話。

3.激情：是啊，有誰能說人生的旅途不需要母親的陪伴？母親，猶如一盞不滅的燈，永遠(yuǎn)點亮在我們的心里。今天，就讓我們一起走進《看不見的愛》，去看一位平凡的母親，去體驗一份人世間最真最純最濃的親情。

二、整體感知，質(zhì)疑問難。

1.自讀要求：放開聲音自由朗讀課文，把你認(rèn)為難讀的字、詞、句多讀幾遍，思考，“課文主要寫了一件什么事？”標(biāo)注疑難問題。

2.學(xué)生淺談讀書的收獲。

3.學(xué)習(xí)小組把自己認(rèn)為最值得探討的一個問題提出來。歸納統(tǒng)攝重點問題：

（1）如何理解母親說的這句話：“我告訴他，總會打中的。關(guān)鍵是他做了沒有。”

（2） “他只知道大致方向啊！”這句話的“方向”僅僅只是指玻璃瓶放的方向嗎？

三、合作探究，體悟真情

1、學(xué)生個體自主深入默讀課文試著解決以上兩個問題。

2.6人學(xué)習(xí)小組借助具體的語言材料，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際合作探究以上兩個問題。

3.交流展示學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生回答，教師相機組織點撥。

（1）出示文字課件：

我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？……