班級管理中的留白藝術

留白，指在藝術創作中為了更充分地表現主題而有意識地留出“空白”。所謂班級管理的留白藝術，是指將留白手法用于班級管理之中，以此營造出民主和諧的班級環境，激發學生的主體意識，從而提高管理水平的一種方法。那么，在班級管理中有哪些留白的方法呢？

1.留出決策的“空白”，讓學生參與決策

有經驗的教師在班級決策中決不會唯我獨尊，一手包辦，而是善于根據本班的實際，選取不同類型的學生代表參與決策，讓學生根據自身的情況來制訂班級目標和班級計劃，出臺班級管理制度和班級量化考核條例。這樣，班級的決策不僅具有準確性，更重要的是，它把決策的權利交給了學生，讓學生成為決策的主人，自然，學生的主人翁意識得以增強，會極大地調動學生自我管理的積極性和主動性，收到良好的管理效果。

2.留出管理的“空白”，讓學生參與管理

教師在班級管理中要“勤”字當頭，注重到位。但是這并不意味著教師必須事無巨細、事必躬親。事實上，總是以為離了老師班級難以正常運轉，恰恰會造成管得過多，統得過死，從而忽視了學生的主體性和能動性，加劇了學生的厭煩感和逆反心理，最終導致管理低效甚至無效。有經驗的教師往往在管理中巧妙地留出一方舞臺，放手讓班級干部實施管理，讓全班同學參與管理，讓學生把“老師要管我”的觀念轉變為“我要管我”，形成一種“無管而無不管”的人人自管的管理佳境。

3.留出評……