新課程需要“新”體育教師

1、明確職責(zé)與角色

實施新課程其目的就是還教師本色定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵。教師的職責(zé)、角色轉(zhuǎn)換將越來越從知識的傳授者向一個顧問、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的角色轉(zhuǎn)換。教師必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵。

2、樹立“健康第一”的新課程理念

體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。為此，高中體育與健康課程應(yīng)摒棄競技運動的教學(xué)觀念、淡化競技化的教學(xué)方法，在課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和評價方法的采用上，都應(yīng)圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過體育教學(xué)不僅促進學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培育學(xué)生健康的意識和體魄，以充分體現(xiàn)體育課程的育人功能。

3、加強科研意識，提高反思能力

反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進能力發(fā)展的途徑。反思是教育科研的基石，是“自我更新”(更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平)的基本。長期以來，高中體育教師大多忙于教學(xué)，倦于讀書；……