生活是學習語文的廣闊天地

一、品經典，激發興趣

縱觀初中語文課本，稱得上經典之作的文章不下百余篇，其中有膾炙人口的現代名篇；有久讀不厭的歷史佳作；有堪稱大家的傳統之作；還有名不見經傳的處女之作。這些都給師生以美的享受。如何引導學生讀好經典，激發學生的興趣，乃為學好語文的第一要著。

或許有人要說，學生讀書沒興趣。試想，處在初中年齡階段求知若渴的孩子，他們怎能沒有一個酷愛讀書的好習慣?這一點從他們手中的各種讀物就可見一斑。為什么學生對我們的語文課本會產生厭讀情緒呢?我認為，責任在于教師，是我們的誤導給他們讀書興趣以損傷。有些教師，限制學生在規定時間內完成背誦任務，學生只能疲于死記硬背，心里承受沉重的背誦包袱，以應付教師的檢查；還有些教師，不重視鉆研教材，上課總是滿堂串講。平鋪直敘，講不出精華，講不出滋味，以至于把優秀的篇目講得味同嚼蠟一般，怎能激發學生的讀書興趣呢?更有甚者只字不講，美其名曰：“把學習的主動權交給學生，讓學生在自讀中品味吧!”這恐怕也有悖于新的教學理念吧!筆者一貫主張精講，即講得精要，講求精煉，講出精髓，以達到使學生津津樂道，產生濃厚的讀書興趣為最妙。

二、求真知，博采眾長

古人云：“三人行，必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。”新修訂的語文教材，生活的情趣濃了，切近實際的東西多了，實踐性更強了，充分體現了語文的社會性和實踐性特征。……