淺析批評的藝術

老師批評學生的語言，是喚起學生對自己不良行為的警覺，終止不良行為，向著正確方向前進的心理刺激素，是教育學生的“常規方法”。恰當使用，能指點迷津，啟迪心智。反之，有可能產生師生之間的隔閡。因此，批評不但是教育人的一種手段，也是一門藝術，更是一門科學。

真正富有教育魅力的批評，不是傷害學生心靈的刑具。而是在于培養學生的尊嚴感，激發學生的上進心，促使學生道德上的自勉，從而達到育人的效果。

一般來說，批評的種類大體上可以歸納為兩大類：一是粗暴的非理智型的批評；另一類是平和的理智型的批評。非理智型的批評，多來源于對犯錯誤的學生產生恨鐵不成鋼的情緒，由此失去控制，采取了非理智性的批評方式。事實證明，這種批評方式是不科學的，非但不能取得良好的效果，反而還會導致學生逆反心理的產生。

理智型的批評主要有以下幾種類型：

1 暗示性批評

暗示性的批評是指教師用語言、神態、人格等為暗示手段的一種批評方式。通常情況下，在課堂上及時糾錯是非常必要的，但不宜直接批評，可采用眼神暗示、聲調調控、走動告誡等方式。如我班的學習委員小趙，一向表現不錯，但在一節德育課討論時，卻與同桌高聲談笑，其行為影響了他人的學習。我輕步近前，以擺手和口形暗示，小趙看到暗示后，馬上心領神會，意識到自己的過失，立刻糾正。這種暗示型批評既照顧到了犯錯學生的情面，又使絕大多數學生渾然不覺。……