思想政治課教學中學習方式的轉變

一、以教師為主導，讓學生由被動學習向主動學習轉變

主動性學習是現(xiàn)代學習方式中最重要最顯著的特征。在思想政治課教學中，我們的教師應該是教材的重組者，教師應通過自身政治敏感性的提高，通過對學生實際情況的了解，做到準確把握教材，及時補充新鮮內容，要從學習的時空環(huán)境上為學生的主動學習提供條件，要盡可能地教給學生主動學習的方法和途徑，喚醒學生的主體意識和積極主動的探究精神。為此，配合教材內容，我開展了一系列走出校園的社會實踐活動。

例如在講授非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分這一知識點時，我利用社團活動課時間組織學生參觀考察了全國最大的床上用品生產基地——海門疊石橋國際家紡城，讓學生在與眾多私營企業(yè)主的直接對話中感受到改革開放后非公有制經(jīng)濟的迅速發(fā)展壯大以及對本地經(jīng)濟發(fā)展的有力支持。

二、圍繞問題，讓學生由傳授式學習向探究式學習轉變

探究性學習是現(xiàn)代學習方式的核心特征，探究性學習在初中思想政治課教學中的運用必須堅持以問題研究為中心，問題是探究性學習的載體和得以實現(xiàn)的依托，是開啟科學知識的鑰匙。學生學習的過程實質上是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。思想政治教學中教師更要在教學中有意識地培養(yǎng)并激發(fā)學生問題意識和探究精神，引導學生善于從自然、社會生活或教科書中去選擇并提出問題或課題，圍繞問題或課題去尋找資料及解決的方案，教師要從傳授灌輸型轉變?yōu)檠芯靠蒲行腿瞬拧！?br>