著力培養學生學習英語的興趣

在教學過程中，不僅教學形式要多樣化，要根據學生的心理特點、認知水平因材施教，更重要的是教師要以情感人，誘發學生的學習興趣和學習積極性。我認為主要可以從以下四個方面進行。

一、講究引入新課的藝術

例如在學習《seeing the doctor》一課，可以從某個學生生病入手，談到生病去看病，如何和醫生交流，怎樣照顧好自己。這看似漫不經心，非常隨意，實際上要求教師處處留心，做生活的有心人，注意采取生活中有意義的內容為我們所用，此法運用得當可以使學生印象深刻，經久不忘。

二、精心設計新課

每一位教師都要能依據新課的內容，精心設計探究思維問題，引發學生對新課學習的好奇心，使學生對新課內容的學習產生興趣和情感。當學生對學習產生興趣或情緒高漲時就會很快地投入其中，相反則會充耳不聞。如在教學“Do you like bananas”時，采用Different Opinions和Classifying的學習策略，利用實物或教學圖片、幻燈片來展開課堂pairwork問答式的口語交際活動，詢問對方或自己所喜歡的食物；同時進行聽力訓練。部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題涉及學生的飲食習慣和偏愛，對學生養成健康的飲食習慣很有幫助，能引起學生的特別關注，極易于激發學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。

eg. Do you / they like……?

Does he / she like……?

I / They like……

I / They don't like……

He / she doesn't like……

三、注意滿足求知欲望

“學起于思，思源于疑”。有疑問才能啟發學生去探究，才會有所發展，有所創造。事實證明，要讓學生“善于學習”，“學習得法”，能在教師的指導下創造性地學習，首先要鼓勵學生質疑問難，勇于刨根問底，敢于發表不同意見。