作文評(píng)語也應(yīng)多點(diǎn)“人情味”

優(yōu)秀的作文評(píng)語是師生深層情感交流的中介，思想交流的渠道，有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。評(píng)語中注重人文關(guān)懷，讓習(xí)作評(píng)語充滿“人情味”，是落實(shí)“課標(biāo)”中的“重內(nèi)容、輕形式、淡化文體”精神的具體體現(xiàn)，是提高學(xué)生習(xí)作興趣的有力舉措。那么，如何才能使作文評(píng)語多點(diǎn)人情味?我認(rèn)為可以從下面的三“多”三“少”做起。

一、多一些贊賞。少一點(diǎn)諷刺

楊成斌同學(xué)平時(shí)很喜歡數(shù)學(xué)，就是怕寫作文。他在一篇題為《爬山大賽》的日記中記敘了星期天和父母一道去爬茅山觀景的經(jīng)過。文中的語病、錯(cuò)字很多，但卻很真實(shí)、自然地表現(xiàn)出了自己獲勝后的那種無比喜悅的心情，寓有一定的童趣。教師給了他這樣的評(píng)語：“知道嗎?老師也被你爬山時(shí)那種永不放棄的精神感動(dòng)了。如果用在學(xué)習(xí)上，你將會(huì)是一個(gè)出色的孩子，相信你的作文水平會(huì)像爬山那樣步步登高。老師期待著!”這番話，不亞于一劑靈丹妙藥，使他增強(qiáng)了信心，作文上的主動(dòng)性增強(qiáng)了許多，習(xí)作態(tài)度明顯有了改變。

宋劍是一個(gè)學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生，一次，他像記流水賬似的寫了自己學(xué)會(huì)跳繩的經(jīng)過。教師在給他修改得密密麻麻的作文后寫到：“進(jìn)步真大，語句通順，怎樣學(xué)會(huì)跳繩也講清楚了。以后能分段寫，就更好了!”發(fā)作文本時(shí)，教師特地將他帶到自己面前，與他一道讀了修改后的作文及批語，使他深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后作文中的錯(cuò)誤明顯少了許多。

二、多一些幽默，少一點(diǎn)直露

賀瑩霞在自命題習(xí)作訓(xùn)練時(shí)寫了《魚塘歷險(xiǎn)記》，她記敘了暑假里在姑姑家的魚塘遇險(xiǎn)又自救的事。……