開拓生活源泉 提高作文能力

劉勰在《文心雕龍》中指出：“情以物遷，辭以情發。綴文情動而辭發”。隨情練文是以學生為主體，從學生的生活實際、思想實際出發，引導學生觀察生活、留心生活、認識生活，使他們拓寬視野，豐富感知，并在此基礎上練習文字表達的一種作文訓練方法。我圍繞這一做法。在以下幾方面作了嘗試。

一、教給學生觀察生活的方法

平時學生對周圍大量的人、物、事，往往是聽而不聞、視而不見。主要原因是學生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察、認識事物。因此，我們要教育學生當生活的有心人，引導他們觀察、認識事物，使其在觀察認識中提高情趣，讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁，從而達到“為文始佳”的目的。

我們還應引導學生有選擇地觀看電視、電影，督促學生養成收聽廣播的習慣，經常有目的地開展學生喜愛的各種有益的文體活動，進行社會調查，訪問先進模范人物，參加公益勞動，讓學生親身感受到改革給社會給人民帶來的活力，讓他們感到自己有許多話要急于告訴別人，這樣學生的寫作內容就豐富了。

二、培養學生留心生活的習慣

首先，要訓練學生在觀察時力求仔細，要反復觀察，直至在頭腦中留下深刻的印象，并把觀察到的東西具體寫下來，不能粗枝大葉，隨心所欲。其次，要訓練學生抓住事物的特點，有順序地進行觀察。如在指導《我家的廚房》一題時，我著重讓他們思考廚房與社會、廚房與自身的相互關系，有目的地從情感“庫存”中提取，篩選加工整理。……