小學生閱讀能力的加強

所謂閱讀能力就是閱讀活動中閱讀者完成信息篩選，感悟判斷而形成的心里技能或者說“獨立地完成閱讀全過程所必備的個性心理技能，它需要知識、智力和技能三者的共同參與它的形成必須建立在廣泛閱讀實踐的基礎上，必須借助個體的各種思維活動的情感體驗，具體說主要表現在以下幾個方面。

一、有利于發展學生的個性

“個性”就是“自我”，就是自己的體驗、感悟，自己的見解和風格，這是創造型人才所必須具備的心理要素。一個凡事人云亦云，盲目追隨的人是談不上個性的，也談不上具備健全的人格，這種獨立自主的個性特征也是研究性學習要著力培養的。因為語文研究性學習是一種有別于傳統應試教育的素質教育形式，它強調孩子從繁復的習題操練中解脫出來，從盲目服從教師意志的陰影中走出來，自主地探討研究，以實現身心的最大解放，形成獨立的個性、健全的人格。

但遺憾的是，現在的教育現狀仍讓人擔憂。在家庭教育中，家長“望子成龍”心切，更多地關注孩子的考試成績，總是給孩子過大的分數壓力，孩子難以有自己的興趣愛好，使他們很難形成良性發展。在學校教育中，不少教師同樣視分數為珍寶，視順從為美德，將學習好、守紀律作為評判孩子的唯一標準。因此，壓抑乃至扭曲孩子的個性行為是對社會發展的極大不負責。加強語文研究性閱讀，探尋借助閱讀教學發展學生個性的途徑顯得非常重要。……