張揚學生個性 盡顯課堂風采

課改如一場空前的教育革命，給教育注入了前所未有的生機。貫徹新理念，實施新課程。追求新目標已成為大家的共識。那么怎樣的語文課才能算是有效的教學呢?我認為，要看學生在這堂課上有沒有學到什么或者是說學生學得好不好。所以，要實施有效的教學，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想，在課堂上要擦亮學生思維的火花，讓他們成為課堂的主人。

一、平等對話，啟迪智慧

跟隨課程改革一路走來，“平等對話”已成為教師們的共識，《語文課程標準》倡導的對話，就是要讓學生走進文本去與作者和文中人物進行情感的溝通，用心靈對話；走出文本去與老師和同學進行心靈的溝通、情感的交流。從而獲得自己的真切感受，促成智慧的形成。我們一起來欣賞一下著名特級教師孫建鋒在《做一片美的葉子》中的對話式教學。

師：金波寫的文章很有營養，像牛肉一樣有營養，吃牛肉時嚼一嚼，再嚼嚼，越嚼越有味道，這樣吃才嚼透，才能消化，讀書就應該這樣。給你8分鐘，讀一句想一句，旁邊空白處就是“黃金地段”，在沙灘上走過要留下腳印一串串，讀書讀過去也要留下字跡一行行。

(師示范讀的方法：由“升”想到了什么，仿佛看到了什么?)

學生默讀課文，并寫下自己的想法。(8分鐘后)

師：好，剛才你們嫩生生的小手留下了思考的痕跡。如果你有一個雞蛋，我有一個雞蛋，我們交換，你會有幾個雞蛋?

生：一個雞蛋。

師：如果你有一個想法，我有一個想法，我們交換，你會有幾個想法?