讓兒童輕松快樂(lè)地學(xué)單詞

眾所周知，詞匯是語(yǔ)言的建筑材料。學(xué)生掌握的詞匯量越多，他們組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。但是由于小學(xué)生年齡小，他們好動(dòng)好玩，注意力不夠集中，不愿把精力花費(fèi)在記單詞上。因此，很多小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。單詞教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生由意義到文化，從文化到思維，反復(fù)機(jī)械的操練只會(huì)使學(xué)習(xí)者麻木，從而降低他們的熱情。因此，如何激發(fā)小學(xué)生的興趣最為重要。

一、融入情境

單詞教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生情不自禁地用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用大腦去思考，在頭腦中建起一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁。如3AUnit7中學(xué)習(xí)this和that這二個(gè)單詞時(shí)，筆者就把這二個(gè)單詞和本單元學(xué)的衣服類(lèi)單詞一起放入句中，編成一首瑯瑯上口的童謠并連在實(shí)際情境中邊指畫(huà)邊說(shuō)：

Coat，coat， this is a coat.

(邊說(shuō)邊指著身上的外套)

Jacket，jacket，that is a jacket，(請(qǐng)一穿夾克衫的學(xué)生站遠(yuǎn)處，邊說(shuō)邊指著他)

Blouse，blouse，this is a blouse，(邊說(shuō)邊指著手上女式襯衫圖片)

Shirt，shirt，that is a shirt，(邊說(shuō)邊指著黑板上的男式襯衫圖片，教師離黑板有一定距離)

短短的四句話(huà)，既教學(xué)了this與that，很自然地引出了這兩個(gè)單詞的意思，又使學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)會(huì)了其意義上的區(qū)別。同時(shí)以新帶舊，很好地鞏固了之前學(xué)的衣服類(lèi)單詞。這樣的詞句結(jié)合教學(xué)，有整體感，有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)且易于形成永久記憶。

二、歌曲激趣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生學(xué)過(guò)和掌握的英語(yǔ)知識(shí)很少，可以用英語(yǔ)歌“舊曲譜新篇”，把新學(xué)的單詞、句式套入學(xué)生所熟悉的曲調(diào)中讓學(xué)生演唱。……