交際理論視角下初中英語口語教學對策

交際理論是交際者為了解決二語或者外語中的困難而有目的和有意識采取的策略，是學習策略能力的一個組成部分，決定著交際渠道的暢通與否，影響著學習者的口語流利程度。

當前我國初中生英語學習最困難的問題就由原來的記不住單詞轉化成英語口語表達能力差。然而英語口語學習是英語學習的一個重要的組成部分。隨著社會發展教育制度的改革，以及國際間文化交流和人際交往的增多，越來越多的人開始認識到英語口語學習的重要性。

一、當前口語教學存在的問題

(一)口語教學方法簡單化。“老師領讀，學生跟讀”在長期初中英語口語教學中已成為一種教學模式。這種教學中，教師只機械簡單地讓學生重復做跟讀練習，卻并不針對課文或對話中英語詞匯的語境和全文思維做進一步深層的講解和剖析，不用多久學生背下的內容就會忘記，導致學生在英語口語課上做無用功，學習效果不理想。

(二)注重詞匯與語法的解釋，忽視對文章整體結構、特色及思維流動的分析。教學中，教師過分強調一些詞匯的用法和對語法點不厭其煩地解釋，其目的還是為了應付考試，這樣口語課培訓出來的學生，只能用單詞組一個句子，還不能提高到說幾句相關聯、有思維的一段話，從而導致學生不能完整地表達自己的想法和思想。

(三)英語口語教學中沒能正確處理好教師的主導作用及學生的主體地位的關系。教師填鴨式的講解，不能有效調動學習熱情，使得學生們感到英語口語學習枯燥乏味，產生厭煩心理，阻礙了對英語口語的學習興趣，降低了學習效果。……