課堂評價

課堂評價的目的在于刺激學生的學習動機，而不僅僅只是對學生的一種測評。對學生實施有效的課堂評價是成功教學必不可少的一部分。從這個意義上講，評價是一種教育手段，是一種教育藝術，靈活運用能有效地改進學生的學習，提高學生能力。

一、結合問題評價，促進學生在主動參與中發展

結合問題評價，應更多地關注學生是否發現了問題，發現了多少問題；問題是否有思維深度；問題與情境的指向是否一致；學生是否提出了驅動性問題(推動教學向縱深發展的問題)等等。這樣我們的評價更具針對性，更具實效性。例如教學《蘋果里的五角星》時，我首先出示一個蘋果，說：“這是一個普通的蘋果，按照通常的切法是怎樣的?”通過這一情境，充分調動學生的已有經驗，學生會想到把自己放到不同的位置上進行思考。這樣，結合學生的思考進行適度的評價，引導學生不斷調整自己的思維。進而體會到“從不同的位置切蘋果，能夠看到不同的效果”。這樣以學生的問題為基礎進行評價引導，不僅與教學內容聯系緊密，而且更符合兒童的年齡特征，貼近學生的實際，能夠最大限度地激活學生的探究興趣。

二、加強互動評價，促進學生在合作探究中發展

新課程的“新”就體現在評價讓學生主動參與，讓教師評價與學生評價有機結合起來。學生對學生的評價，更貼近他們的現實生活。他們有他們的思維、見解，有著富有情趣的專屬于兒童的評價語言。……