在生活中感悟數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)”。面對這一要求，我們的理念是“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”。本著這一理念，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，從而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高生活的質(zhì)量。

一、聯(lián)系生活實際，從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

教師聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境在于為學(xué)生提供體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會，通過數(shù)學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心，用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，享受成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，在實踐活動中理解知識，掌握知識。

例如，面對著低年級的小同學(xué)，老師提出的問題是，“要去春游了，你們想做的第一件事是什么?”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的!”于是，一場別開生面的購物方案設(shè)計開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計著方案，計算著錢數(shù)。在有趣的活動中體驗著數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習(xí)的樂趣。

二、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動因，教師應(yīng)利用生活中恰當(dāng)?shù)那榫迟x予知識鮮活的靈魂，使之變得有血有肉。根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、探究性的問題，常常能誘發(fā)、培育學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。在輕松愉快的教學(xué)情境中，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和一般能力。

例如：角的認(rèn)識是低年級學(xué)生對幾何平面圖形由感性到理性的一種認(rèn)識飛躍。……