在教學中讓生活與創新相融相通

在培養創造性人才的今天，學校肩負著歷史賦予的重任：給學生創造一種和諧、融洽、寬松的教育環境。從而激發學生的學習動力，促進學生創造性思維的發展，努力培養學生的創新意識。

一、創設情境，培養創新意識

創設情境是一種發現問題、積極探求的心理趨向。要讓學生在教學過程中發現問題和積極探求，必須營造一種民主、寬松的課堂氛圍，讓學生的思維自由奔放。只有在輕松愉快的課堂氛圍下，學生的創造意識才能得到充分培養。

例如：教學“圖畫應用題”時，我通過問題創設寬松的情境：“同學們喜歡小鳥嗎?”(喜歡)請看：“教室里有沒有小鳥呢?”(學生有點失望地說：沒有)我把握時機地說：“教室里沒有小鳥，沒關系，老師把小鳥畫下來，讓同學們欣賞欣賞。”這時學生的興趣立刻來了，都焦急地等待著“小鳥”的出現，緊接著我把畫有“在樹上有6只小鳥”的圖和“又飛來3只小鳥”的圖貼在黑板上，讓學生欣賞。在他們心情愉悅之際，我因勢利導他們觀察圖畫，并用三句話表示這幅圖畫的意思。由于老師注意創設寬松、愉悅的課堂氛圍，學生爭先恐后地發表自己的意見。這樣，既活躍了課堂氣氛，又培養了他們的創新能力。

二、聯系生活實際，讓學生想創新

數學是一門研究現實世界中空間形式和數量關系的學科。學生的數學知識與才能，不但來自于課堂，還來自于現實生活實際。因此，我們要把數學和學生的生活實際聯系起來，讓數學貼近生活，使學生感到生活中處處有數學，學起來自然、親切、真實。……